Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Cuido mi cuerpo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuido mi cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuido mi cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuido mi cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda expresar necesidades, emociones, gustos y saberes oralmente, usando diferentes lenguajes Derechos del niño, respeto a la diversidad y convivencia pacífica Interacción con personas diversas, confianza en sí mismo. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Expresar necesidades, emociones, gustos y saberes oralmente, usando diferentes lenguajes Derechos del niño, respeto a la diversidad y convivencia pacífica Interacción con personas diversas, confianza en sí mismo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cuido mi cuerpo
- Asunto o Problema: Prevención del abuso sexual y maltrato infantil
- Tipo: Semanal
- Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, ludopedagogía, exploración sensorial
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs seleccionados
| Campo formativo | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Expresar necesidades, emociones, gustos y saberes oralmente, usando diferentes lenguajes | Oralmente comparte ideas sobre su cuerpo y sentimientos, usando diferentes formas de comunicación |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Derechos del niño, respeto a la diversidad y convivencia pacífica | Propone acciones para cuidar su cuerpo y respetar a los demás en diferentes situaciones |
| De lo Humano y lo Comunitario | Interacción con personas diversas, confianza en sí mismo | Muestra seguridad y confianza en sus interacciones diarias |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Saludo musical con canciones que incluyen partes del cuerpo (ej. "Cabeza, Hombros, Rodillas y Pies").
- Actividad 2: Ronda rápida de reconocimiento: "¿Qué partes de tu cuerpo conoces?" con tarjetas ilustradas y preguntas sencillas ("¿Dónde tienes la nariz?") para activar conocimientos previos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego sensorial "Cuerpo de plastilina": los niños moldean diferentes partes del cuerpo con plastilina y las nombran, relacionando los sentidos y los derechos de cuidar su cuerpo (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 4: Exploración motriz: bailar libremente al ritmo de música para activar diferentes partes del cuerpo y expresar emociones (ej. alegría, tranquilidad).
Cierre:
- Cuento corto: "El cuerpo feliz" (cuento adaptado que habla sobre cuidar y respetar su cuerpo y emociones).
- Preguntas de reflexión: "¿Qué partes del cuerpo te gustan más?", "¿Qué aprendiste sobre cuidarte hoy?".
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción de bienvenida con gestos que representan emociones (ej. feliz, triste, enojado).
- Actividad 2: Pregunta rápida: "¿Qué haces cuando te sientes triste o enojado?" para activar experiencias previas sobre emociones.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego dramatizado: "Mi cuerpo y mis emociones". Los niños imitan diferentes emociones y expresan qué sienten usando palabras y gestos, aprendiendo a identificar y expresar emociones (Fuente: Pág. 50).
- Actividad 4: Construcción de un "Escudo protector" con materiales reciclados, donde cada niño pega dibujos o recortes que representan formas de cuidar su cuerpo y emociones.
Cierre:
- Ronda de "Me siento...", donde cada niño dice cómo se siente y qué hizo para cuidarse hoy.
- Breve reflexión: "¿Por qué es importante respetar nuestro cuerpo y nuestras emociones?".
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Canción con movimientos: "Mi cuerpo es mi amigo".
- Actividad 2: Preguntas: "¿Quiénes nos ayudan a cuidar nuestro cuerpo?" (familia, doctores, maestros).
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de roles: "La visita al doctor", donde los niños imitan consultas médicas y aprenden qué acciones son importantes para mantener la salud y prevenir riesgos (Fuente: Libro, Pág. 60).
- Actividad 4: Manualidad: crear "Tarjetas de cuidado" con dibujos y palabras que representan acciones para proteger su cuerpo, como lavarse las manos, usar ropa adecuada, etc.
Cierre:
- Cuento corto y participativo sobre un niño que aprende a cuidarse y respetar su cuerpo.
- Pregunta: "¿Qué puedes hacer tú para cuidar tu cuerpo todos los días?".
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Canto con movimiento: "Mi cuerpo y yo".
- Actividad 2: Dinámica: "¿Qué partes del cuerpo usamos para qué?" con objetos (ej. usar las manos para jugar, la boca para comer).
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de cooperación: "El cuerpo en equipo", donde los niños forman figuras humanas con sus cuerpos y colaboran para completar diferentes posturas o formas, promoviendo el respeto y la colaboración.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Mi cuerpo sano y feliz", donde cada niño agrega dibujos o recortes que muestran acciones que ayudan a mantener su bienestar.
Cierre:
- Narración participativa: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo?".
- Preguntas: "¿Qué te gusta de tu cuerpo?" y "¿Qué podemos hacer para cuidarlo?".
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción de despedida con movimiento y reconocimiento de partes del cuerpo.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué aprendiste esta semana sobre cuidarte y respetar a los demás?".
Desarrollo:
- Actividad 3: Dramatización sencilla: "Mi cuerpo y mis amigos", en la que los niños representan cómo cuidarse unos a otros y respetar el espacio personal.
- Actividad 4: Juego libre y creativo: Pintar o dibujar su "Cuerpo feliz", expresando con colores y formas cómo se sienten al cuidarse.
Cierre:
- Ronda final: "¿Qué fue lo que más te gustó de esta semana?".
- Canción de despedida y reflexión grupal sobre la importancia de cuidarse y respetar su cuerpo y el de los demás.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué harán los niños?
Dibujarán o harán un collage llamado "Mi cuerpo feliz", donde expresarán mediante colores, recortes o dibujos acciones que realizan para cuidarse y respetar su cuerpo y emociones.
Criterios de evaluación observables
- Uso de colores y formas para expresar sentimientos y acciones de cuidado.
- Participación activa en actividades de dramatización y manualidades.
- Capacidad para nombrar partes del cuerpo y explicar acciones de cuidado (a su nivel).
- Actitudes de respeto hacia sus compañeros y sus propios cuerpos.
Este producto refleja la comprensión y la valoración del cuidado personal y del respeto a la diversidad, en línea con los PDAs y contenidos abordados.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: participación, interés, expresión verbal y corporal.
- Preguntas abiertas y sencillas sobre qué aprendieron y qué acciones pueden realizar para cuidar su cuerpo.
- Registro de anécdotas o momentos en que expresaron emociones o compartieron ideas.
- Autoevaluación guiada: "¿Qué te gustó más hoy?" y "¿Qué aprendiste?" en cada cierre.
- Coevaluación en actividades grupales: reconocimiento y respeto a las ideas de sus compañeros.
Este diseño busca que los niños exploren, expresen y reflexionen sobre su cuerpo, emociones y derechos, promoviendo un aprendizaje lúdico, significativo y respetuoso, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Expresar necesidades, emociones, gustos y saberes oralmente, usando diferentes lenguajes Derechos del niño, respeto a la divers?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
