Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Cuido mis dientes
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuido mis dientes» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuido mis dientes» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuido mis dientes. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Nombre del Proyecto: Cuido mis dientes
Asunto o Problema Principal a Abordar: Cómo cuidar mis dientes de comer muchos dulces
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cantemos una canción sobre los dientes, por ejemplo, "Los dientes, dientes". (Rutina y saludo alegre)
- Actividad 2: Conversamos con los niños sobre qué saben acerca del cuidado de los dientes y qué creen que pasa si no los cuidamos bien.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial "La boca saludable" con una maqueta de boca (hecha con plastilina y accesorios de dientes y dulces de juguete). Los niños exploran y colocan dulces y cepillos en la boca, aprendiendo las acciones correctas e incorrectas.
- Actividad 4: Movimiento: imitar el lavado de dientes con un cepillo gigante (a través de un baile) para aprender la técnica correcta de cepillado.
Cierre
- Actividad final: Cuento breve sobre un diente que cuida su higiene y evita comer muchos dulces. Preguntas abiertas: ¿Qué aprendieron hoy?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una pequeña coreografía sobre la importancia de cuidar nuestros dientes.
- Actividad 2: Preguntamos: ¿Qué alimentos creen que son buenos para los dientes? ¿Y cuáles no?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de "¿Qué comí?" con tarjetas de alimentos (dulces, frutas, verduras). Los niños dicen si el alimento es bueno o no para los dientes y simulan cepillarse después de comer.
- Actividad 4: Exploración sensorial con alimentos: probar diferentes sabores (dulces, frutas, verduras) y sentir texturas, reflexionando sobre qué ayuda a tener dientes fuertes.
Cierre
- Actividad final: Dibujar en una hoja sus alimentos favoritos y conversar sobre cuáles son saludables para los dientes.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cantar y bailar la canción del cepillado.
- Actividad 2: Recordar qué acciones ayudan a tener dientes sanos y cuáles no.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un "Escudo de dientes sanos" usando materiales reciclados (cartulina, pegatinas, dibujos). Los niños decoran y explican por qué cuidarse los dientes.
- Actividad 4: Juego de movimiento: imitar el cepillado correcto en un "baño de dientes" gigante, moviéndose en diferentes estaciones.
Cierre
- Actividad final: Narrar una historia corta sobre un héroe que cuida sus dientes y evita comer muchos dulces.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un juego de imitación: los niños imitan a cepillar sus dientes mientras cantan.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué pasa si no cepillamos nuestros dientes?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: los niños representan a diferentes personajes (dentista, niño/a con dientes sanos, niño/a con caries) y conversan sobre cómo mantener los dientes sanos.
- Actividad 4: Exploración sensorial con pasta de dientes (sin ingredientes dañinos), tocando y oliendo, aprendiendo sobre su uso.
Cierre
- Actividad final: Cuento dramatizado en pequeños grupos sobre la importancia de cepillarse los dientes todas las noches.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cantar la canción de los dientes felices y hacer una ronda con toda la clase.
- Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué aprendimos sobre cuidar nuestros dientes?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo "Mi rutina de higiene dental" usando recortes, dibujos y palabras simples.
- Actividad 4: Juego de movimiento: imitar cepillarse los dientes en diferentes partes del cuerpo (como si fuera en la boca, en las manos, etc.).
Cierre
- Actividad final: Entrega de una medalla simbólica a cada niño por cuidar sus dientes durante la semana y una pequeña reflexión grupal.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Un cartel colectivo titulado "Mi rutina para dientes sanos" donde cada niño aporta un dibujo o palabra que represente una acción de higiene dental aprendida durante la semana.
¿Cómo?
El cartel será elaborado en grupo, decorado con dibujos, palabras y fotografías, reflejando su comprensión y compromiso con el cuidado de los dientes.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en las actividades.
- Realización de dibujos o palabras relacionadas con el cuidado dental.
- Expresión de ideas sencillas sobre cómo cuidar los dientes.
- Demostración de hábitos adecuados (cepillarse, evitar dulces en exceso).
Este producto se relaciona con los PDAs al promover acciones concretas de higiene, el conocimiento científico y los saberes comunitarios sobre la salud bucal en un contexto lúdico y significativo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, tomando nota de la participación y comprensión de cada niño.
- Preguntas sencillas para verificar qué aprendieron, como: "¿Qué comes que ayuda a tus dientes?" o "¿Cómo se llaman los dientes que usas para comer?"
- Anécdotas y comentarios en las actividades de movimiento y dramatización para evaluar si comprenden la importancia del cuidado dental.
- Conversaciones informales y registro de avances en el mural colectivo para detectar progresos y áreas a reforzar.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
