Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: LA NUMERACIÓN DEL 20 AL 30
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LA NUMERACIÓN DEL 20 AL 30» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LA NUMERACIÓN DEL 20 AL 30» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lA NUMERACIÓN DEL 20 AL 30. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LA NUMERACIÓN DEL 20 AL 30
- Asunto o Problema: Los alumnos no saben reconocer los números del 20 al 30.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, juego y exploración sensorial
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.
- PDAs: Atiende medidas de seguridad para aprender cómo actuar antes, durante y después de una emergencia y cuidar su integridad y la de las demás personas.
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción que incluya los números (ejemplo: "Uno, dos, tres, aquí estamos", adaptada para niños). Se recibe a cada niño con un saludo cálido y una sonrisa.
- Actividad 2: Rápida ronda de preguntas: "¿Qué número viste en tu camiseta?" o "¿Qué número te gusta?" para activar conocimientos previos y motivar interés en los números del 20 al 30.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con números: Utilizar tarjetas grandes con números del 20 al 30, y que los niños las toquen, las sientan (con relieves o recortes en gomaeva) y las nombren en voz alta. Incorporar sonidos asociados a cada número (ejemplo: 20 – dos patitos, 25 – cinco estrellas). (Fuente: Libro, Pág. X)
- Actividad 4: Juego con bloques numerados: armar torres con bloques que tengan números del 20 al 30, identificando y colocando en orden ascendente.
Cierre
- Cuento corto: "El viaje de los números" donde los números del 20 al 30 viajan en un barco, cada uno diciendo su número en voz alta.
- Pregunta de reflexión: "¿Cuál número te gustó más hoy y por qué?" para que expresen emociones y refuercen el aprendizaje.
Martes
Inicio
- Saludo con una canción que repase los números del día anterior.
- Breve actividad de recuperación: mostrar tarjetas con números del 20 al 30, y que los niños señalen los que recuerdan.
Desarrollo
- Actividad 3: Búsqueda del tesoro numérico: esconder tarjetas con los números en diferentes partes del aula. Los niños las buscan y las colocan en orden en una cuerda o línea en el suelo.
- Actividad 4: Juego motriz: "Saltamos los números", donde con una cuerda o en el suelo, saltan en orden los números del 20 al 30, diciendo en voz alta cada uno al saltar.
Cierre
- Dibujo colectivo: "Mi número favorito del 20 al 30", donde cada niño dibuja y comparte su elección.
- Preguntas para autoevaluar: "¿Qué número aprendiste hoy?" y "¿Qué te gustaría aprender más sobre los números?".
Miércoles
Inicio
- Canción con movimientos que incluya los números del 20 al 30.
- Juego de reconocimiento: mostrar tarjetas y que el niño diga si el número está en la secuencia del 20 al 30.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural de números: con pegatinas, piedras pintadas, o recortes, los niños decoran y colocan los números del 20 al 30 en orden, aprendiendo su secuencia visual.
- Actividad 4: "Simón dice" con números: el docente dice "Simón dice: toca el número 22", y los niños reaccionan tocando o señalando el número correspondiente.
Cierre
- Cuento: historia de los números que viajan en un autobús y llegan a un castillo con números del 20 al 30.
- Reflexión: "¿Qué número aprendiste a reconocer mejor?" y "¿Qué te gustaría hacer para aprender más?".
Jueves
Inicio
- Saludo con una canción que incluya números y movimiento.
- Actividad rápida: jugar a hacer el número con el cuerpo (ejemplo: con las manos, una postura que represente el número).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: conseguir objetos pequeños (piedras, botones, fichas) y agruparlos en lotes de 20 a 30, contando juntos en voz alta.
- Actividad 4: "El puente de los números": hacer un camino con cinta o cuerda en el suelo, colocando tarjetas con números en orden, y que los niños caminen sobre ellas diciendo los números.
Cierre
- Dibujo libre: "Mi número del día" en una hoja grande.
- Pregunta: "¿Qué número te gusta más y por qué?" para expresar emociones.
Viernes
Inicio
- Canción de despedida y repaso de los números del 20 al 30.
- Actividad de recuperación: ordenar en grupo los números del 20 al 30 en una línea en el pizarrón o en el suelo.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de memoria numérica: con tarjetas iguales, ponerlas boca abajo y que los niños encuentren los pares, diciendo los números en voz alta.
- Actividad 4: Construcción final: con bloques o plastilina, crear una "torre" de números del 20 al 30, colocando cada uno en orden y diciendo el número correspondiente.
Cierre
- Presentación del Producto Final: cada niño muestra su dibujo del "Número favorito" o la "Torre de números", y comparte qué aprendió.
- Evaluación simple: "¿Qué número te gustó aprender?" y "¿Qué quieres seguir aprendiendo?".
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?: Una construida con bloques o plastilina, donde cada bloque o pieza tiene un número del 20 al 30, en orden ascendente. Además, cada niño dibuja y comparte su número favorito en una hoja, decorándola con elementos que representen ese número (ejemplo: 25 estrellas).
Criterios de Evaluación
- Reconoce y ordena correctamente los números del 20 al 30.
- Participa activamente en las actividades.
- Expresa en palabras o dibujos su número favorito.
- Muestra interés y alegría en las actividades numéricas.
Este producto evidencia que los niños lograron identificar, ordenar y expresar los números del 20 al 30, relacionando los contenidos y PDAs abordados.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: cómo manipulan, hablan y participan.
- Preguntas sencillas después de cada actividad: "¿Cuál fue tu parte favorita?", "¿Qué número aprendiste hoy?".
- Registro espontáneo de anécdotas o comentarios de los niños sobre los números.
- Fomentar la autoevaluación guiada: "¿Te gustó aprender sobre los números? ¿Por qué?".
- Coevaluación en grupo: que los niños ayuden a identificar los números en las actividades y compartan lo que aprendieron con sus compañeros.
Este plan promueve la exploración sensorial, la interacción social, la expresión emocional y el pensamiento crítico, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana, poniendo énfasis en el aprendizaje activo, significativo y lúdico para niños de 5 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
