Generador de Planeaciones Didácticas de Tercer Grado de Preescolar por proyectos - Planeaciones NEM Gratis con IA | Descarga Proyectos para Primaria y Secundaria

0. Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas Por Semana (5 días)

1. Selecciona un Proyecto de los Libros de Texto (NEM)

2. Información básica del proyecto

Nombre del proyecto:

Asunto/Problema a abordar:

Mes de la planeación:

3. Escenario

Selecciona los escenarios: (usa CTRL/CMD para elegir más de uno)

4. Metodología de enseñanza

Selecciona las metodologías: (usa CTRL/CMD para elegir más de uno)

5. Ejes articuladores

Selecciona los ejes articuladores: (usa CTRL/CMD para elegir más de uno)

6. Lenguajes

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7. Saberes y pensamiento científico

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8. Ética, naturaleza y sociedades

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9. De lo humano y lo comunitario

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De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.
Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.
Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus pares para evocarlos y enriquecerlos, e incorpora nuevos elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras regiones.
Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Aprecia y expresa gusto por ciertas manifestaciones o por alguna o algún artista.
Relaciona en algunas manifestaciones artísticas y culturales, sucesos personales o familiares, así como lo que pasa en su comunidad.
Escucha lo que le comparten sus pares y reconoce que hay diversidad de opiniones, gustos o disgustos alrededor de una misma manifestación artística o cultural.
Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de emociones y experiencias.
Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Argumenta su opinión acerca de las producciones de sus pares.
Compara sus producciones con las de sus pares, para encontrar semejanzas en los elementos artísticos utilizados y en algunas emociones y experiencias.
Reconoce que las demás personas tienen el mismo derecho para expresarse.
Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.
Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.
Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales.
Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Aprecia y expresa gusto por ciertas manifestaciones o por alguna o algún artista.
Relaciona en algunas manifestaciones artísticas y culturales, sucesos personales o familiares, así como lo que pasa en su comunidad.
Escucha lo que le comparten sus pares y reconoce que hay diversidad de opiniones, gustos o disgustos alrededor de una misma manifestación artística o cultural.
Enriquece sus producciones creativas de expresión gráfica o corporal, al incluir o retomar elementos, tales como líneas, combinación de colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales.
Aprecia y opina sobre las creaciones de sus pares y otros artistas de la comunidad.

Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personas.
Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y comunidad.
Expresa y representa con recursos de los distintos lenguajes, la imagen que tiene de sí y de las y los demás.
Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones individuales, en parejas o en colectivo.
Incorpora en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.
Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género.
Reconoce cuando realiza un sobreesfuerzo físico: dolor torácico, mareos, deshidratación o dificultad para respirar; pone en práctica estrategias que le ayudan a recuperar un estado de bienestar.
Precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.
Respeta y pone en práctica, medidas de seguridad al manipular objetos, herramientas y materiales en diferentes lugares.
Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Dice lo que le molesta o incomoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Identifica situaciones en las que percibe que está en riesgo su integridad o la de otras personas.
Expresa algunas de sus costumbres y rutinas familiares, y las compara con las de sus pares, encontrando similitudes.
Se da cuenta de que las familias son diversas y distintas entre sí, y que esto favorece la convivencia en un entorno de inclusión y respeto.
Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Acuerda con su familia, pares y otras personas, las responsabilidades que tendrá en su hogar y escuela, y explica por qué es importante cumplirlas.
Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.
Reconoce los desacuerdos como oportunidades para construir un ambiente de equidad e inclusión.
Reconoce las distintas formas de ser y actuar de sus pares, para convivir en armonía.
Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.
Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Acuerda con su familia, pares y otras personas, las responsabilidades que tendrá en su hogar y escuela, y explica por qué es importante cumplirlas.
Sugiere y lleva a cabo algunas acciones sustentables a su alcance, para cuidar el ambiente natural y fomentar el buen vivir de las personas de la comunidad.
Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Indaga en diferentes fuentes de consulta y con expertos, acerca de los posibles riesgos y daños que provocan algunos fenómenos naturales como: sismos, inundaciones, huracanes, entre otros.
Propone y lleva a cabo, acciones de seguridad y formas de colaboración en situaciones de riesgo, accidentes o desastres, tomando en cuenta el bienestar de las personas y otros seres vivos de la comunidad.
Colabora en acciones de difusión, al promover una cultura de prevención de accidentes y riesgos para el beneficio común.
Atiende medidas de seguridad para aprender cómo actuar antes, durante y después de una emergencia y cuidar su integridad y la de las demás personas.

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