Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Costumbres de la comunidad, 15 de septiembre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Costumbres de la comunidad, 15 de septiembre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Costumbres de la comunidad, 15 de septiembre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con costumbres de la comunidad, 15 de septiembre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y actividades lúdicas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas y actividades lúdicas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Costumbres de la comunidad, 15 de septiembre
- Asunto o Problema: Que los niños conozcan las tradiciones mexicanas relacionadas con la celebración de la Independencia, promoviendo valores de convivencia, respeto y reconocimiento de su cultura.
- Tipo: Semanal
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas y actividades lúdicas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
- Contenidos y PDAs:
- Comunicación oral, reconocimiento y uso de palabras relacionadas con la comunidad y tradición.
- Observación, experimentación y registro de elementos de la naturaleza y cultura.
- Respeto, empatía, cuidado de animales y elementos naturales.
- Movilidad, control y estabilidad corporal en actividades motrices.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes:
Inicio
- Saludo con canciones tradicionales mexicanas (ejemplo: "Cielito Lindo") para activar el ánimo y la memoria musical (Fomentando el reconocimiento de sonidos y palabras familiares).
- Rápida ronda de reconocimiento: Los niños muestran objetos relacionados con la comunidad (banderas, sombreros, papel picado) y dicen qué saben sobre la celebración del 15 de septiembre.
Desarrollo
- Juego de exploración sensorial: "El camino de los colores y sonidos" con materiales típicos de la fiesta: papel picado, banderas, música, y objetos de la comunidad.
- Introducción a una pequeña historia o cuento sobre la independencia, usando un libro ilustrado (Fuente: Libro, Pág. 12), con énfasis en la participación y expresión oral.
Cierre
- Dibujo colectivo: Cada niño dibuja algo que le gusta de la celebración (la bandera, una piñata, un pastel). Se comparte en pequeño grupo y expresa en palabras qué dibujó.
Martes:
Inicio
- Canción de bienvenida con movimientos (ejemplo: "La bandera mexicana")
- Pregunta sencilla: "¿Qué sabes sobre las fiestas mexicanas?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad creativa: "Hacemos nuestra propia bandera" con papel, colores y tela. Los niños manipulan y crean su bandera personal.
- Juego de imitación: "Soy un héroe de la independencia", donde los niños representan a personajes históricos con movimientos y expresiones, fomentando el movimiento y la empatía.
Cierre
- Reflexión guiada: "¿Qué te gustó más de hoy?" y "¿Qué aprendiste?" para promover la autoevaluación sencilla y la expresión de emociones.
Miércoles:
Inicio
- Ronda de saludos con palabras y gestos relacionados con la comunidad (por ejemplo, "¡Viva México!").
- Actividad rápida: "Adivina el sonido", donde se escuchan sonidos de la naturaleza y objetos relacionados con la celebración (sirenas, música, campanas).
Desarrollo
- Experiencia sensorial y movimiento: "Exploramos los elementos de la naturaleza" (hojas, agua, tierra) y cómo se relacionan con las tradiciones.
- Registro visual: Los niños expresan con dibujo y palabras cortas lo que observaron y experimentaron.
Cierre
- Cuento breve (Fuente: Libro, Pág. 20), sobre un niño que participa en la celebración, con énfasis en emociones y valores.
Jueves:
Inicio
- Canción tradicional y movimiento libre para activar el cuerpo.
- Pregunta: "¿Qué necesitas para celebrar una fiesta?" para activar ideas y conocimientos previos.
Desarrollo
- Juego de roles: "Organizamos una fiesta mexicana", en el que los niños usan disfraces, decoran una mesa con objetos manipulables y cantan canciones.
- Actividad motriz: "El paseo de la bandera", un circuito que implica control, equilibrio y coordinación, con movimientos suaves y firmes.
Cierre
- Compartir en grupo: "¿Qué hiciste hoy? ¿Qué te gustó más?" para reforzar la expresión oral y la autoevaluación.
Viernes:
Inicio
- Canto de despedida con la canción de la semana y saludo grupal.
- Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre las tradiciones mexicanas?" para activar la memoria y la reflexión.
Desarrollo
- Creación colectiva: "Nuestro mural de la independencia", donde los niños pegan dibujos, recortes y pintan elementos relacionados con la celebración.
- Ensayo de una pequeña representación o dramatización de la historia, usando gestos y expresiones, para afianzar el aprendizaje y la empatía.
Cierre
- Presentación del mural y la dramatización a otras clases o familias, promoviendo la participación y el orgullo cultural.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción: Un mural colectivo que incluye dibujos, recortes, y palabras relacionadas con la celebración del 15 de septiembre, elaborado por los niños durante la semana.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en las actividades creativas y motrices.
- Uso de palabras y símbolos relacionados con la tradición.
- Expresión de emociones y respeto hacia los compañeros.
- Cuidado y manipulación adecuada de los materiales.
Relación con los PDAs: Demuestra la comprensión y apropiación cultural, además del registro visual y verbal de sus ideas y experiencias.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: ¿Participan, expresan ideas, muestran interés?
- Preguntas sencillas para que los niños expliquen qué hicieron y qué aprendieron.
- Registro anecdótico de las participaciones y reacciones.
- Fomentar la autoevaluación mediante preguntas: “¿Te gustó lo que hiciste? ¿Qué te gustaría aprender más?”
- Coevaluación en pequeños grupos: compartir lo que más les gustó y por qué.
Este enfoque lúdico, sensorial y participativo garantiza que los niños de 5 años vivencien, expresen y valoren sus tradiciones, promoviendo un aprendizaje significativo y respetuoso de su cultura.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y actividades lúdicas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
