Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los Reyes Magos, costumbres y tradiciones de mi comunidad (quincenal)

Semana 1: Conociendo las tradiciones de los Reyes Magos en mi comunidad

Lunes

Inicio:

• Charla conversada sobre qué saben los niños acerca de los Reyes Magos y las tradiciones del 6 de enero.
• Presentación de imágenes y objetos relacionados con la celebración (estrellas, reyes, roscas).

Desarrollo:

• Juego de roles: cada niño imita la llegada de los Reyes Magos, usando accesorios como coronas y regalos pequeños, fomentando la expresión oral y la creatividad.
• Escuchar una historia sencilla sobre la llegada de los Reyes Magos en la comunidad, resaltando los aspectos culturales.

Cierre:

• Ronda de palabras: ¿Qué aprendieron hoy? Los niños comparten en una oración sencilla.
• Reflexión grupal sobre la importancia de las tradiciones en su comunidad.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida con imágenes de la historia de los Reyes Magos.
• Preguntas abiertas: ¿Qué les gusta de esa celebración?

Desarrollo:

• Realización de una actividad sensorial: tocar y oler ingredientes tradicionales para hacer la rosca de Reyes (harina, miel, frutas).
• Juego de clasificación: identificar objetos relacionados con la celebración (estrellas, camellos, regalos).

Cierre:

• Dibujar en su cuaderno o cartulina lo que más les gusta de la tradición.
• Compartir su dibujo con el grupo.

Miércoles

Inicio:

• Cantar una canción tradicional de Reyes Magos (adaptada a su edad).
• Preguntar qué otros lugares conocen que celebren Reyes Magos.

Desarrollo:

• Crear un mural colectivo con dibujos y frases cortas sobre la tradición.
• Escuchar y repetir frases relacionadas con la celebración en comunidad.

Cierre:

• Mostrar su parte del mural y explicar qué dibujaron o escribieron.
• Reflexión: ¿por qué es importante celebrar?

Jueves

Inicio:

• Juego de adivinanzas sobre objetos y personajes de la historia de Reyes Magos.
• Conversar sobre qué les gustaría recibir en esa celebración.

Desarrollo:

• Manualidad: hacer una estrella con papel brillante y decorar con colores y pegatinas.
• Juego sensorial: sentir diferentes texturas que representan ingredientes o elementos de la tradición (papel, tela, plastilina).

Cierre:

• Compartir en círculo cómo quedó su estrella y qué simboliza para ellos.

Viernes

Inicio:

• Revisión de lo aprendido con una ronda de preguntas sencillas.
• Cantar la canción vista durante la semana.

Desarrollo:

• Presentación de un pequeño teatro donde cada niño actúa como uno de los personajes de la historia (Reyes, pastor, niño).
• Grabar o tomar fotos del teatro para recordar la actividad.

Cierre:

• Comentarios grupales sobre lo que más les gustó del teatro.
• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la tradición?

Semana 2: Compartiendo nuestras tradiciones y costumbres

Lunes

Inicio:

• Plática sobre las tradiciones que realizan en su familia en el día de Reyes.
• Mostrar fotos o dibujos familiares relacionados con la celebración.

Desarrollo:

• Juego de memoria con tarjetas que tengan imágenes de tradiciones familiares (comer rosca, bailar, regalar, etc.).
• Escuchar y dramatizar un cuento corto acerca de cómo se celebra en diferentes familias de su comunidad.

Cierre:

• Conversar sobre qué tradiciones les gustaría practicar en casa.
• Dibujar en su cuaderno una tradición familiar.

Martes

Inicio:

• Preguntas: ¿Qué comida preparan en su casa para Reyes? ¿Qué actividades hacen?
• Presentar objetos relacionados con la comida y actividades tradicionales.

Desarrollo:

• Preparar una "mini receta" sensorial: manipular ingredientes secos y olorosos (harina, azúcar, canela).
• Juego de dramatización: simular preparar la rosca en grupo.

Cierre:

• Compartir en grupo qué ingredientes usaron y qué actividad hicieron.
• Expresar en una frase qué tradiciones les gustan más.

Miércoles

Inicio:

• Revisión rápida con imágenes de tradiciones familiares.
• Preguntas: ¿Qué te gusta hacer en Reyes?

Desarrollo:

• Crear un diagrama colectivo de las tradiciones que conocen y practican.
• Cantar una canción en comunidad sobre la celebración.

Cierre:

• Mostrar y explicar su parte del diagrama.
• Compartir qué actividad les gustaría hacer en su casa.

Jueves

Inicio:

• Juego de adivinanzas sobre costumbres familiares.
• Pregunta: ¿Qué es lo más divertido de Reyes en su familia?

Desarrollo:

• Manualidad: hacer un pequeño regalo decorativo con materiales reciclados.
• Juego sensorial: sentir diferentes tejidos y materiales usados en prendas o decoraciones de Reyes.

Cierre:

• Mostrar su regalo y explicar qué representa.
• Reflexión grupal: ¿por qué compartimos y celebramos en familia?

Viernes

Inicio:

• Revisión de todo lo aprendido con preguntas sencillas y canciones.
• Recordar alguna tradición que les guste mucho.

Desarrollo:

• Presentación final: cada niño comparte en una pequeña exposición oral su tradición favorita con ayuda de imágenes o dibujos.
• Fotos o grabaciones de la exposición para reforzar el aprendizaje.

Cierre:

• Felicitación grupal por su participación.
• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre sus tradiciones y las de su comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué es?
Un mural colectivo titulado “Celebramos a los Reyes Magos en mi comunidad”, donde los niños plasmaron dibujos, frases y fotografías relacionadas con las tradiciones y costumbres aprendidas y compartidas. Incluye una breve exposición oral de cada niño explicando qué aprendieron y qué les gusta de la celebración.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y dramatizaciones.
• Capacidad para compartir oralmente sus ideas y tradiciones.
• Creatividad en manualidades y dibujos.
• Comprensión y reconocimiento de las tradiciones de Reyes Magos y su comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades lúdicas y dramatizaciones, registrando su participación y expresión oral.
• Preguntas abiertas y rondas de diálogo para evaluar su comprensión y participación.
• Revisión de los dibujos, manualidades y fotografías para valorar su creatividad y entendimiento.
• Registro de las exposiciones orales y explicaciones del mural, valorando su capacidad de comunicar ideas sencillas.
• Comentarios y retroalimentación individual y grupal al final de cada actividad para promover su aprendizaje y motivación.