Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo las tradiciones de los Reyes Magos en mi comunidad
Lunes
Inicio
- Charla conversada sobre qué saben los niños acerca de los Reyes Magos y las tradiciones del 6 de enero.
- Presentación de imágenes y objetos relacionados con la celebración (estrellas, reyes, roscas).
Desarrollo
- Juego de roles: cada niño imita la llegada de los Reyes Magos, usando accesorios como coronas y regalos pequeños, fomentando la expresión oral y la creatividad.
- Escuchar una historia sencilla sobre la llegada de los Reyes Magos en la comunidad, resaltando los aspectos culturales.
Cierre
- Ronda de palabras: ¿Qué aprendieron hoy? Los niños comparten en una oración sencilla.
- Reflexión grupal sobre la importancia de las tradiciones en su comunidad.
Martes
Inicio
- Revisión rápida con imágenes de la historia de los Reyes Magos.
- Preguntas abiertas: ¿Qué les gusta de esa celebración?
Desarrollo
- Realización de una actividad sensorial: tocar y oler ingredientes tradicionales para hacer la rosca de Reyes (harina, miel, frutas).
- Juego de clasificación: identificar objetos relacionados con la celebración (estrellas, camellos, regalos).
Cierre
- Dibujar en su cuaderno o cartulina lo que más les gusta de la tradición.
- Compartir su dibujo con el grupo.
Miércoles
Inicio
- Cantar una canción tradicional de Reyes Magos (adaptada a su edad).
- Preguntar qué otros lugares conocen que celebren Reyes Magos.
Desarrollo
- Crear un mural colectivo con dibujos y frases cortas sobre la tradición.
- Escuchar y repetir frases relacionadas con la celebración en comunidad.
Cierre
- Mostrar su parte del mural y explicar qué dibujaron o escribieron.
- Reflexión: ¿por qué es importante celebrar?
Jueves
Inicio
- Juego de adivinanzas sobre objetos y personajes de la historia de Reyes Magos.
- Conversar sobre qué les gustaría recibir en esa celebración.
Desarrollo
- Manualidad: hacer una estrella con papel brillante y decorar con colores y pegatinas.
- Juego sensorial: sentir diferentes texturas que representan ingredientes o elementos de la tradición (papel, tela, plastilina).
Cierre
- Compartir en círculo cómo quedó su estrella y qué simboliza para ellos.
Viernes
Inicio
- Revisión de lo aprendido con una ronda de preguntas sencillas.
- Cantar la canción vista durante la semana.
Desarrollo
- Presentación de un pequeño teatro donde cada niño actúa como uno de los personajes de la historia (Reyes, pastor, niño).
- Grabar o tomar fotos del teatro para recordar la actividad.
Cierre
- Comentarios grupales sobre lo que más les gustó del teatro.
- Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la tradición?
Semana 2: Compartiendo nuestras tradiciones y costumbres
Lunes
Inicio
- Plática sobre las tradiciones que realizan en su familia en el día de Reyes.
- Mostrar fotos o dibujos familiares relacionados con la celebración.
Desarrollo
- Juego de memoria con tarjetas que tengan imágenes de tradiciones familiares (comer rosca, bailar, regalar, etc.).
- Escuchar y dramatizar un cuento corto acerca de cómo se celebra en diferentes familias de su comunidad.
Cierre
- Conversar sobre qué tradiciones les gustaría practicar en casa.
- Dibujar en su cuaderno una tradición familiar.
Martes
Inicio
- Preguntas: ¿Qué comida preparan en su casa para Reyes? ¿Qué actividades hacen?
- Presentar objetos relacionados con la comida y actividades tradicionales.
Desarrollo
- Preparar una "mini receta" sensorial: manipular ingredientes secos y olorosos (harina, azúcar, canela).
- Juego de dramatización: simular preparar la rosca en grupo.
Cierre
- Compartir en grupo qué ingredientes usaron y qué actividad hicieron.
- Expresar en una frase qué tradiciones les gustan más.
Miércoles
Inicio
- Revisión rápida con imágenes de tradiciones familiares.
- Preguntas: ¿Qué te gusta hacer en Reyes?
Desarrollo
- Crear un diagrama colectivo de las tradiciones que conocen y practican.
- Cantar una canción en comunidad sobre la celebración.
Cierre
- Mostrar y explicar su parte del diagrama.
- Compartir qué actividad les gustaría hacer en su casa.
Jueves
Inicio
- Juego de adivinanzas sobre costumbres familiares.
- Pregunta: ¿Qué es lo más divertido de Reyes en su familia?
Desarrollo
- Manualidad: hacer un pequeño regalo decorativo con materiales reciclados.
- Juego sensorial: sentir diferentes tejidos y materiales usados en prendas o decoraciones de Reyes.
Cierre
- Mostrar su regalo y explicar qué representa.
- Reflexión grupal: ¿por qué compartimos y celebramos en familia?
Viernes
Inicio
- Revisión de todo lo aprendido con preguntas sencillas y canciones.
- Recordar alguna tradición que les guste mucho.
Desarrollo
- Presentación final: cada niño comparte en una pequeña exposición oral su tradición favorita con ayuda de imágenes o dibujos.
- Fotos o grabaciones de la exposición para reforzar el aprendizaje.
Cierre
- Felicitación grupal por su participación.
- Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre sus tradiciones y las de su comunidad?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué es?
Un mural colectivo titulado “Celebramos a los Reyes Magos en mi comunidad”, donde los niños plasmaron dibujos, frases y fotografías relacionadas con las tradiciones y costumbres aprendidas y compartidas. Incluye una breve exposición oral de cada niño explicando qué aprendieron y qué les gusta de la celebración.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y dramatizaciones.
- Capacidad para compartir oralmente sus ideas y tradiciones.
- Creatividad en manualidades y dibujos.
- Comprensión y reconocimiento de las tradiciones de Reyes Magos y su comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades lúdicas y dramatizaciones, registrando su participación y expresión oral.
- Preguntas abiertas y rondas de diálogo para evaluar su comprensión y participación.
- Revisión de los dibujos, manualidades y fotografías para valorar su creatividad y entendimiento.
- Registro de las exposiciones orales y explicaciones del mural, valorando su capacidad de comunicar ideas sencillas.
- Comentarios y retroalimentación individual y grupal al final de cada actividad para promover su aprendizaje y motivación.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
