Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: 15 de septiembre y las costumbres de la comunidad
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «15 de septiembre y las costumbres de la comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «15 de septiembre y las costumbres de la comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con 15 de septiembre y las costumbres de la comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: 15 de septiembre y las costumbres de la comunidad
- Asunto o Problema: Rescatar y conocer las tradiciones mexicanas
- Tipo: Semanal
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos:
- Tradiciones mexicanas relacionadas con la celebración del 15 de septiembre
- Uso de materiales naturales y textiles tradicionales en actividades artísticas
- Reconocimiento de símbolos patrios y expresiones culturales
- PDAs (Productos de Desempeño Auténtico):
- Dibujo colectivo de la celebración del 15 de septiembre con elementos culturales
- Construcción sencilla de una bandera con materiales manipulables
- Representación verbal o plástica de alguna tradición aprendida
Planeación Semanal: 5 Días (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Cantar la canción del "Grito de Dolores" adaptada para niños, con movimientos (ejemplo: "Viva México, viva la libertad")
- Rápido juego de recuperación de conocimientos previos: mostrarles imágenes de banderas, maracas, sombreros mexicanos, y preguntar: "¿Qué cosas mexicanas conocen? ¿Qué sienten cuando ven esas cosas?"
Desarrollo
- Presentación sensorial: explorar textiles tradicionales mexicanos (sarapes, rebozos) y objetos típicos (papel picado, calaveras de azúcar).
- Cuento corto con imágenes sobre la historia de la independencia de México, con énfasis en los símbolos patrios (Fuente: Libro, Pág. 12).
- Actividad creativa: hacer un mural colectivo con recortes de papel de colores, donde cada niño pegue un símbolo mexicano (bandera, estrella, flor de cempasúchil).
Cierre
- Conversación guiada: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les gustó más?
- Cantar una canción sencilla sobre México (ejemplo: "México lindo y querido").
Martes
Inicio
- Saludo con un pequeño baile con música mexicana tradicional.
- Pregunta sencilla: "¿Qué saben sobre las fiestas mexicanas? ¿Qué cosas ven en las calles en estas fechas?"
Desarrollo
- Exploración sensorial: manipular materiales típicos de las fiestas (papel picado, semillas, algodón).
- Juego de roles: imitar la preparación de una fiesta mexicana, usando disfraces y utensilios sencillos (sombreros, maracas).
- Creación artística: hacer una pequeña bandera con tela, papel y pegamento, integrando colores y símbolos (Fuente: Libro, Pág. 25).
Cierre
- Reflexión en voz alta: ¿Qué les gustó de la actividad?
- Mostrar y contar: cada niño comparte qué símbolo mexicano hizo o qué le gustó más.
Miércoles
Inicio
- Cantar un canto tradicional mexicano, seguido de un saludo afectuoso.
- Pregunta de recuperación: "¿Qué cosas mexicanas vimos ayer? ¿Recuerdan alguna?"
Desarrollo
- Exploración guiada: observar y tocar objetos tradicionales, como pequeñas calaveras, papel de china y textiles.
- Juego de memoria: emparejar imágenes de tradiciones con objetos reales o dibujos.
- Actividad de movimiento: bailar una danza tradicional sencilla, guiados por la música.
Cierre
- Dibujo libre: representar lo que más les gustó de la actividad del día.
- Comentarios: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustaría aprender más?
Jueves
Inicio
- Brincar en círculo mientras se canta una canción sobre las tradiciones mexicanas.
- Pregunta sencilla: "¿Qué cosas mexicanas quisieran tener en su casa?"
Desarrollo
- Taller de creación: construir una pequeña bandera con material manipulable (papel, palitos, pegamento).
- Juego simbólico: representar una celebración tradicional, usando disfraces y objetos hechos en clase.
- Lectura compartida: leer una pequeña historia sobre la celebración del 15 de septiembre, con apoyo visual (Fuente: Libro, Pág. 38).
Cierre
- Revisión: ¿Qué aprendieron hoy?
- Pregunta final: “¿Qué fue lo que más les gustó de la actividad?”
Viernes
Inicio
- Cantar una canción sobre la historia de México, invitando a movimientos libres.
- Pregunta de recuperación: "¿Qué cosas mexicanas aprendieron esta semana?"
Desarrollo
- Creación colectiva: hacer un dibujo grande en el mural de la celebración del 15 de septiembre, incluyendo símbolos, colores y personajes.
- Presentación: cada niño explica brevemente qué dibujo hizo y qué símbolo representa.
- Juego de relajación: respiración profunda acompañada de una canción tradicional.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre nuestras tradiciones?
- Invitación a compartir qué les gustó más y qué les gustaría seguir aprendiendo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo que representa la celebración del 15 de septiembre con símbolos, colores y personajes, elaborado con la participación activa de todos los niños.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Uso de colores y símbolos mexicanos en el mural.
- Expresión verbal o plástica sobre lo aprendido.
- Colaboración y respeto al trabajo en equipo.
Relación con los PDAs:
El mural refleja la integración de los símbolos culturales y la participación en actividades creativas que expresan su comprensión de las tradiciones mexicanas.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando cómo participan, expresan sus ideas y manipulan materiales.
- Preguntas sencillas para explorar su comprensión: “¿Qué símbolo mexicano hiciste? ¿Qué te gustó más?”
- Registro de anécdotas y comentarios espontáneos durante las actividades.
- Uso de portafolios con fotos y dibujos de lo que hicieron cada día.
- Autoevaluación guiada: preguntarles qué les gustó y qué aprendieron, fomentando su expresión oral y confianza.
Este enfoque asegura que los niños participen activamente, expresen sus emociones y conocimientos, y disfruten aprendiendo sobre las tradiciones mexicanas de forma lúdica y significativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
