Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Los números del 1 al 20
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los números del 1 al 20» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los números del 1 al 20» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los números del 1 al 20. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Establece con sus pares, formas de organizar a los seres vivos y elementos de la naturaleza para establecer semejanzas y diferencias a la vez que aprecia su diversidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción rítmica que incluya el nombre de los números del 1 al 5, para activar la atención y el ritmo (ejemplo: "Uno, dos, tres, ya, ya, ya").
- Actividad 2: Pregunta simple: "¿Qué número te gusta más?" y una breve charla sobre los números que ya conocen, fomentando la expresión oral y la socialización.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial: con cajas de diferentes tamaños y texturas, los niños buscan y colocan dentro de ellas objetos que tengan un número de elementos del 1 al 5 (ejemplo: cinco pelotitas, tres botones). Luego, los niños cuentan los objetos y relacionan con el número correspondiente usando dedos o tarjetas.
- Actividad 4: Movimiento numérico: en la sala, los niños hacen una "carrera de números", en la que se colocan en orden del 1 al 5 y saltan o caminan hasta llegar a su número, reforzando el reconocimiento visual y kinestésico.
Cierre
- Cuento breve sobre los números, donde los personajes (los números) visitan diferentes lugares y hacen actividades relacionadas con contar. Se invita a los niños a repetir los números que más les gustaron.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Revisión rápida con una ronda de "¿Qué número viste?" usando tarjetas grandes de números del 1 al 10 en el suelo, y los niños dicen en voz alta los números que reconocen.
- Actividad 2: Juego de "Adivina qué número soy", donde un niño se cubre los ojos y otro le muestra un número con los dedos o tarjetas, y el niño adivina.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural sensorial: los niños pegan en una cartulina números del 1 al 10 y decoran cada uno con objetos, texturas y colores que representen esa cantidad (ejemplo: 4 estrellas, 7 círculos).
- Actividad 4: Movimiento y conteo: en el patio, los niños forman grupos y saltan o caminan en un camino numerado del 1 al 10, diciendo los números en voz alta al pasar.
Cierre
- Juego de "La cuerda de los números": formando una fila, los niños saltan en la cuerda y en cada salto dicen en voz alta un número del 1 al 10, reforzando el reconocimiento y la pronunciación.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción con movimiento que incluya los números del 11 al 15, para activar cuerpo y mente.
- Actividad 2: Pregunta interactiva: "¿Cuántos dedos tienes? ¿Y qué número es eso?" para conectar con el conteo corporal.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: con objetos variados (piedras, botones, hojas), los niños agrupan y cuentan en pequeños montones, relacionando cada montón con un número del 11 al 15.
- Actividad 4: Baile con números: los niños bailan libremente y cuando escuchan un número, se detienen en una posición que represente ese número con su cuerpo (ejemplo: 12 dedos en la posición, o 13 saltos).
Cierre
- Cuento que incluye números del 11 al 15, donde los personajes hacen actividades relacionadas con contar. Se pide a los niños que repitan los números que más les gustaron.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Ronda de saludos con una pregunta: "¿Qué número quieres aprender hoy?"
- Actividad 2: Juego de reconocimiento: en la pizarra, se muestran los números del 16 al 20 y los niños dicen en voz alta cuáles ven.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una secuencia con fichas: los niños colocan fichas de números del 16 al 20 en orden, observando sus formas y tamaños.
- Actividad 4: Juego de movimiento: en el espacio abierto, los niños saltan con un pie o en dos, y en cada salto dicen en voz alta el número que representan, ayudando a relacionar movimiento y conteo.
Cierre
- Cuento sobre los números del 16 al 20, con personajes que hacen actividades que involucran contar objetos o pasos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida que incluya los números del 1 al 20, reforzando la memorización y el ritmo.
- Actividad 2: Pregunta final: "¿Cuál fue tu número favorito de toda la semana?" y los niños expresan en voz o con gestos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de construcción: con bloques numerados del 1 al 20, los niños arman una torre en orden ascendente, observando y contando los números.
- Actividad 4: Juego de roles: en parejas, representan situaciones donde usan los números, como "tener" cierta cantidad de objetos o "dar" números a sus amigos.
Cierre
- Cuento interactivo donde los números acompañan a personajes en diferentes aventuras, y los niños repiten los números en voz alta.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural titulado "Mi camino numérico", donde los niños pegan tarjetas con los números del 1 al 20 en orden y decoran cada número con objetos, colores, y texturas que representan esa cantidad. Además, cada niño trae una pequeña historia o dibujo que muestre cómo usa los números en su vida cotidiana.
Criterios de evaluación observables
- Reconoce y nombra los números del 1 al 20 con confianza.
- Relaciona los números con cantidades concretas en sus actividades.
- Participa activamente en las actividades sensoriales, motrices y creativas.
- Expresa ideas o historias relacionadas con los números.
Relación con PDAs:
Este producto refleja la comprensión de los números como herramientas para resolver situaciones del entorno, en diferentes contextos socioculturales, y fomenta la organización y comparación entre elementos, promoviendo el pensamiento crítico.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación activa y el interés en las actividades.
- Realizar preguntas abiertas para saber si reconocen y relacionan los números con cantidades.
- Anotar anécdotas o frases que expresen su comprensión del conteo y los números.
- Revisar el mural y las actividades de construcción para evaluar el reconocimiento y uso de los números.
- Promover momentos de reflexión donde los niños expliquen con sus palabras cómo usan los números en su día a día.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
