Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: LOS NÚMEROS DEL 1 AL 20
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LOS NÚMEROS DEL 1 AL 20» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LOS NÚMEROS DEL 1 AL 20» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lOS NÚMEROS DEL 1 AL 20. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
- Nombre del Proyecto: LOS NÚMEROS DEL 1 AL 20
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocimiento de los números
- Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
- Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Comunitario
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Semana 1: Descubriendo los Números del 1 al 5
Enfoque: Reconocimiento y asociación de los primeros números con objetos cotidianos.
Lunes
- Inicio: Cuento sensorial "El paseo de los números" donde cada número tiene una historia y movimiento.
- Desarrollo: Juego con bloques numerados del 1 al 5. Los niños identifican y emparejan bloques con objetos (ejemplo: 1 manzana, 2 pelotas).
- Cierre: Canción con números del 1 al 5, bailando y tocando los dedos.
Martes
- Inicio: Presentación de tarjetas con números y objetos.
- Desarrollo: Actividad táctil: los niños colocan puntos en las tarjetas y los relacionan con objetos reales.
- Cierre: Ronda de preguntas: “¿Con qué objeto se relaciona el número 3?”
Miércoles
- Inicio: Juego de movimiento "Camina con el número" donde los niños imitan caminar en diferentes cantidades (ejemplo: 2 pasos).
- Desarrollo: Creación de un mural colectivo donde colocan dibujos de objetos en grupos según su cantidad (del 1 al 5).
- Cierre: Breve charla sobre lo que aprendieron.
Jueves
- Inicio: Manualidad sensorial: hacer números con plastilina de diferentes colores.
- Desarrollo: Juego de clasificación: los niños ordenan los números del 1 al 5 en línea.
- Cierre: Repetición de la canción de los números.
Viernes
- Inicio: Cuento de números con personajes (ejemplo: "La aventura de los números del 1 al 5").
- Desarrollo: Juego de memoria: emparejar tarjetas con números y objetos.
- Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué número te gustó más y por qué?
Semana 2: Explorando los Números del 6 al 10
Enfoque: Identificación, comparación y relación de números del 6 al 10.
Lunes
- Inicio: Inflables o globos con números del 6 al 10.
- Desarrollo: Juego de salto: saltar en el número que indique la maestra.
- Cierre: Canción con los números del 6 al 10.
Martes
- Inicio: Presentación de objetos agrupados en cantidades del 6 al 10.
- Desarrollo: Cada niño recibe tarjetas y objetos, y los empareja en grupos del 6 al 10.
- Cierre: Preguntas: "¿Cuántos hay en el montón?"
Miércoles
- Inicio: Juego de comparación: ¿Cuál grupo tiene más? ¿Cuál tiene menos? con objetos.
- Desarrollo: Crear un mural de comparación entre cantidades del 6 y 10.
- Cierre: Cuento breve con personajes que enfrentan desafíos numéricos.
Jueves
- Inicio: Manualidad: hacer un "árbol de números" con hojas del 6 al 10.
- Desarrollo: Juego de secuencias: ordenar tarjetas con números del 6 al 10.
- Cierre: Repetición de la canción y revisión de los números.
Viernes
- Inicio: Juego sensorial con arena o arroz y números del 6 al 10 escondidos.
- Desarrollo: Buscar y contar los objetos en la arena.
- Cierre: Reflexión sobre lo que aprendieron.
Semana 3: Combinando Números del 1 al 10
Enfoque: Comparación, orden y relación de los números del 1 al 10.
Lunes
- Inicio: Juego con tarjetas numeradas y objetos.
- Desarrollo: Ordenar las tarjetas del 1 al 10 en línea.
- Cierre: Cantar juntos la secuencia del 1 al 10.
Martes
- Inicio: Juego de "Sube y baja" con números del 1 al 10 en una cuerda o línea pintada en el suelo.
- Desarrollo: Los niños colocan objetos en los números correspondientes.
- Cierre: Preguntas sobre qué número es mayor o menor.
Miércoles
- Inicio: Manualidad: hacer un mural de números con dibujos y puntos.
- Desarrollo: Juego de comparación: identificar cuál número es mayor o menor entre dos.
- Cierre: Historias cortas con personajes que usan los números del 1 al 10.
Jueves
- Inicio: Juego sensorial: encontrar y contar objetos escondidos en una caja con arena.
- Desarrollo: Agrupar objetos en cantidades del 1 al 10.
- Cierre: Revisión y repaso de los números.
Viernes
- Inicio: Canción y baile con los números del 1 al 10.
- Desarrollo: Actividad libre para ordenar números y objetos en pequeños grupos.
- Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué número te gusta más y por qué?
Semana 4: Integrando y Culminando el Aprendizaje
Enfoque: Consolidación, comparación, secuenciación y aplicación de los números del 1 al 20.
Lunes
- Inicio: Juego de "Caminos numéricos" con pasos en el suelo del 1 al 20.
- Desarrollo: Los niños avanzan por el camino, diciendo los números en voz alta.
- Cierre: Canción con los números del 1 al 20.
Martes
- Inicio: Presentación de objetos en grupos del 1 al 20.
- Desarrollo: Agrupar objetos y contar en voz alta del 1 al 20.
- Cierre: Preguntas: "¿Qué número sigue después del 15?"
Miércoles
- Inicio: Manualidad: crear una línea numérica gigante con los números del 1 al 20.
- Desarrollo: Juego de secuencias y comparación en la línea.
- Cierre: Historias con personajes que usan números del 1 al 20.
Jueves
- Inicio: Juego de memoria con tarjetas del 1 al 20 y objetos correspondientes.
- Desarrollo: Emparejar número con cantidad.
- Cierre: Revisión general y repaso de los números.
Viernes
- Inicio: Fiesta numérica: todos los niños participan en actividades con números y objetos.
- Desarrollo: Presentación del producto final: "El mural de los números del 1 al 20".
- Cierre: Celebración y reflexión grupal sobre lo aprendido.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
El mural colectivo "Mi camino numérico": Un mural que muestra la secuencia de los números del 1 al 20, con dibujos, objetos y actividades que los niños han realizado a lo largo del mes.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para identificar y ordenar los números del 1 al 20.
- Uso correcto de los números en actividades sensoriales y manualidades.
- Explicación sencilla del orden y relación entre números.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades lúdicas y manualidades para verificar reconocimiento y asociación de números.
- Registro de avances en el mural colectivo y en las actividades de secuenciación.
- Preguntas orales para evaluar comprensión del orden y comparación de números.
- Retroalimentación grupal e individual para reforzar aprendizajes y detectar dificultades.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
