Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Aprendiendo los números
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Aprendiendo los números» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Aprendiendo los números» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aprendiendo los números. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo musical con palmadas y canciones que mencionen los números del 1 al 10.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Conoces algún número? ¿Cuál es tu favorito?”. Se introduce la idea de los números del 10 al 20 con imágenes de números grandes y coloridos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial “Camino de números”: se colocan en el suelo tarjetas con números del 10 al 20 y los niños caminan sobre ellas diciendo en voz alta los números que pisan.
- Actividad 4: Exploración con bloques numerados: los niños ordenan bloques con números del 10 al 20, fomentando la manipulación y reconocimiento visual.
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo “La aventura de los números mágicos”, donde los personajes necesitan encontrar los números del 10 al 20 para completar su misión, fomentando la reflexión.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción “Contando del 10 al 20” acompañada de movimientos corporales.
- Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué pasa si juntamos los números del 10 al 20?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: se presentan objetos pequeños (pelotitas, fichas) y se pide a los niños que agrupan en cantidades que representen cada número del 10 al 20, usando sus manos o fichas.
- Actividad 4: Movimiento de “Búsqueda del tesoro”: esconder tarjetas con números en el aula y que los niños las busquen en orden del 10 al 20, promoviendo la exploración activa.
Cierre
- Actividad final: Dibujar en grandes hojas los números del 10 al 20 y decorarlos con colores, reforzando el reconocimiento visual.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción y movimiento, revisando números anteriores.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué número viene después del 10? Y después del 15?”, promoviendo el pensamiento secuencial.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de “La cuerda numérica”: formando una línea con cuerda o cinta, colocar en ella tarjetas con números del 10 al 20 en orden y que los niños pasen por encima diciendo los números en orden.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: cada niño pega una ficha con un número del 10 al 20 y explica cuál es.
Cierre
- Actividad final: Cuento visual “El paseo de los números”, donde los números caminan y hablan, reforzando su reconocimiento y secuencia.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Ronda musical con canciones que contienen los números del 10 al 20.
- Actividad 2: Preguntas: “¿Qué número te gusta más? ¿Por qué?” para promover la expresión oral.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego “El número escondido”: esconder tarjetas con números en el aula y hacer pistas para encontrarlas, estimulando la observación y el pensamiento crítico.
- Actividad 4: Manualidad “El árbol de los números”: hacer un árbol con hojas donde cada hoja tenga un número del 10 al 20, promoviendo la motricidad fina.
Cierre
- Actividad final: Presentación en círculo de las hojas con números, diciendo en voz alta cada uno.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida con repaso de los números del 10 al 20.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre los números esta semana?” para activar la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: “Los números viajeros”, donde los niños representan a los números y se mueven por el aula en orden, diciendo los números en voz alta.
- Actividad 4: Construcción en equipo: crear un “Camino de números” en el piso con cinta adhesiva y tarjetas, siguiendo el orden del 10 al 20.
Cierre
- Actividad final: Cuento improvisado “La fiesta de los números”, donde todos los números del 10 al 20 participan en una celebración, reforzando la integración y reconocimiento.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué crearán los niños?
Un mural colectivo titulado “El camino de los números del 10 al 20”, donde cada niño pegará una tarjeta con un número y explicará en qué parte va en la secuencia, acompañada de dibujos y decoraciones que representen el número.
Criterios de evaluación observables
- Reconoce y nombra los números del 10 al 20.
- Ordena los números en secuencia correcta.
- Participa activamente en las actividades y juegos.
- Expresa ideas sencillas sobre los números en sus propias palabras.
Este producto permite evaluar la comprensión del orden numérico y la participación activa, alineándose con los saberes y el pensamiento crítico.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar la participación en actividades lúdicas y movimientos.
- Realizar preguntas sencillas durante las actividades para verificar la comprensión.
- Anotar observaciones sobre la habilidad de ordenar y nombrar los números del 10 al 20.
- Escuchar las explicaciones de los niños en las actividades finales para valorar su comprensión y expresión verbal.
- Utilizar preguntas abiertas para promover el pensamiento crítico y reflexivo sobre los números aprendidos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
