Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será libro colectivo "Yo y mi nombre". La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Libro colectivo "Yo y mi nombre"
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo mi nombre y mi entorno
Lunes
Inicio
- Presentación del proyecto con una historia interactiva sobre un niño que busca su nombre en un árbol mágico.
- Conversación grupal sobre qué saben y qué les gustaría aprender sobre sus nombres y cosas que los identifican.
Desarrollo
- Juego sensorial: cada niño recibe una caja con objetos que representan su nombre (por ejemplo, letras de cartón, pegatinas, dibujos). Exploran y manipulan estos objetos.
- Dibujo libre sobre su nombre usando colores y materiales diversos (papel, plastilina, arena).
Cierre
- Compartir en círculo lo que dibujaron y cómo les gusta que los llamen.
- Pregunta reflexiva: "¿Qué les gusta más de su nombre?"
Martes
Inicio
- Canción con nombres y sonidos, invitando a los niños a repetir y moverse (ejemplo: "Mi nombre empieza con...").
- Presentación de letras del nombre en tarjetas grandes y coloridas.
Desarrollo
- Juego "Encontrando mi letra": los niños buscan en un mural las letras de su nombre y las colocan en orden.
- Actividad sensorial: escribir su nombre en arena o con su dedo en una bandeja con harina.
Cierre
- Cuento corto sobre un personaje que aprende a reconocer su nombre.
- Pregunta: "¿Qué letras tienen en su nombre?"
Miércoles
Inicio
- Ronda de nombres: cada niño dice su nombre en voz alta y recibe una sonrisa o un aplauso.
Desarrollo
- Creación de un mural colectivo: cada niño pega su nombre en un cartel grande y decorado.
- Juego de imitación: "Soy un espejo", donde imitan la escritura de su nombre en diferentes superficies (papel, tela, cartulina).
Cierre
- Observación grupal del mural, resaltando la diversidad de nombres.
- Pregunta: "¿Qué nombres les gustan más y por qué?"
Jueves
Inicio
- Cuento dramatizado sobre un niño que busca su nombre en diferentes lugares (Fuente: cuento inventado por la maestra).
Desarrollo
- Juego de roles: en una caja de disfraces, los niños representan personajes que buscan su nombre en diferentes pistas.
- Actividad sensorial: hacer un "árbol de nombres" con hojas de papel en las que escriben o dibujan su nombre.
Cierre
- Compartir qué es lo que más les gusta de su nombre.
- Pregunta: "¿Cómo podemos cuidar y respetar los nombres de nuestros amigos?"
Viernes
Inicio
- Canción y movimiento para activar el cuerpo y preparar para la actividad.
Desarrollo
- Juego de encontrar su nombre en etiquetas o fichas que están escondidas en el aula.
- Escribir su nombre en una hoja grande, acompañados de dibujos que los representan.
Cierre
- Reflexión en círculo: cada niño dice su nombre y qué le gusta de él.
- Tarea: llevar a casa una hoja con su nombre para practicar en familia.
Semana 2: Reconociendo y escribiendo mi nombre
Lunes
Inicio
- Historia sencilla sobre un personaje que aprende a escribir su nombre y cómo eso le ayuda a ser reconocido.
Desarrollo
- Juego con letras móviles o imantadas: formar el nombre en una pizarra o mesa.
- Actividad sensorial: trazar el nombre con los dedos en plastilina o pasta.
Cierre
- Compartir cómo se sintieron formando su nombre.
- Pregunta: "¿Qué letra les gusta más de su nombre?"
Martes
Inicio
- Canción de letras y nombres, invitando a los niños a repetir y señalar letras.
Desarrollo
- Juego de copiar: en una hoja grande, trazar el nombre varias veces, con apoyo del adulto.
- Juego de memoria: tarjetas con letras del nombre para emparejar.
Cierre
- Mostrar y comentar los nombres escritos por los niños.
- Pregunta: "¿Qué letra fue más fácil o difícil?"
Miércoles
Inicio
- Breve historia sobre un niño que escribe su nombre para ayudar en casa.
Desarrollo
- Actividad artística: crear una placa de nombre con materiales variados (pintura, collage, recortes).
- Juego: "El camino de las letras", donde siguen un recorrido con letras y construyen su nombre.
Cierre
- Compartir su placa y explicar qué aprendieron.
- Pregunta: "¿Qué letras tienen en su nombre y cuáles les gustan más?"
Jueves
Inicio
- Ronda de reconocimiento de letras del nombre con canciones y movimientos.
Desarrollo
- Escribir su nombre en diferentes superficies (papel, tela, pizarra) con diferentes materiales (lápiz, crayón, pincel).
- Juego de ordenar letras móviles para formar su nombre.
Cierre
- Mostrar su trabajo y comentar cómo se sintieron.
- Tarea: practicar en casa la escritura de su nombre.
Viernes
Inicio
- Cuento sobre un niño que comparte su nombre con amigos y cómo eso lo hace especial.
Desarrollo
- Juego de "Mi nombre en el aula": buscar y señalar su nombre en diferentes lugares.
- Crear un cartel con su nombre, decorándolo con dibujos y colores.
Cierre
- Compartir su cartel y explicar qué significa su nombre para ellos.
- Reflexión final: ¿Por qué es importante nuestro nombre?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del producto: Libro colectivo "Yo y mi nombre"
- Cada niño crea una página donde dibuja y escribe, con apoyo, su nombre y una imagen que lo represente.
- El libro se compila y se comparte con la comunidad escolar.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades de reconocimiento y escritura.
- Esfuerzo y progresión en la escritura de su nombre.
- Creatividad en la ilustración y expresión personal.
- Capacidad para identificar y nombrar las letras de su nombre.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades de manipulación, escritura y reconocimiento de nombres.
- Registro de avances en fichas de seguimiento individual.
- Retroalimentación verbal y afectiva en las actividades diarias.
- Participación en las actividades grupales y en el producto final.
- Diálogo reflexivo al cierre de cada día para valorar su comprensión y sentimientos respecto al aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Libro colectivo "Yo y mi nombre"
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
