Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Partes del cuerpo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Partes del cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Partes del cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con partes del cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal: Partes del Cuerpo
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Lenguajes: Comunicación oral sobre necesidades, ideas y saberes del cuerpo; expresión de gustos y emociones.
- Saberes y Pensamiento Científico: Conocimiento del funcionamiento del cuerpo, cambios físicos y su relación con la salud.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado de la salud y reconocimiento de riesgos físicos.
- De lo Humano y lo Comunitario: Reconocimiento de signos de sobreesfuerzo y acciones para recuperar bienestar.
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción del cuerpo (ejemplo: "Cabeza, hombros, rodillas y pies").
- Actividad 2: Juego de ¿Quién soy? donde los niños imitan partes del cuerpo y el resto adivina (ejemplo: "Soy una parte que escucho y ayudo a oír").
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con diferentes partes del cuerpo (tocar, oler, ver). Por ejemplo, usar un espejo para que los niños vean sus manos, cara, etc.
- Actividad 4: Juego "El cuerpo en movimiento", donde los niños imitan acciones relacionadas con partes del cuerpo (saltar con las piernas, aplaudir con las manos).
Cierre
- Actividad final: Cuento corto sobre un personaje que descubre sus partes del cuerpo y cuándo se sienten mal. Reflexión grupal sobre qué aprendieron hoy.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción del cuerpo revisada, con movimientos.
- Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué partes del cuerpo usas para ver, oír, comer?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de “¿Dónde está...?” con partes del cuerpo en tarjetas (ejemplo: “¿Dónde está tu mano?”).
- Actividad 4: Dibujos sensoriales: los niños tocan diferentes materiales (lana, papel, plastilina) y relacionan con partes del cuerpo correspondientes.
Cierre
- Actividad final: Tocar diferentes partes del cuerpo y nombrarlas en voz alta, reforzando el vocabulario.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción del cuerpo para activar el movimiento.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué parte del cuerpo usas para oír?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego “¿Qué duele?”: Los niños imitan acciones que puedan causar molestias (sintiendo dolor en cabeza, piernas, etc.) y comparten qué harían para sentirse mejor.
- Actividad 4: Exploración de cómo funciona el cuerpo: con ayuda, los niños sienten su pulso, respiración y cómo se mueven sus músculos.
Cierre
- Actividad final: Breve diálogo sobre cómo cuidar sus partes del cuerpo (lavarse las manos, usar casco).
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción del cuerpo con énfasis en el cuidado y protección.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer para que nuestro cuerpo esté saludable?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: “Cuidemos nuestro cuerpo” — los niños representan acciones saludables (lavarse, comer frutas, dormir).
- Actividad 4: Manualidad sencilla: crear un “mapa del cuerpo” con papel, donde pegan y nombran partes que han aprendido.
Cierre
- Actividad final: Cuenta una historia sencilla sobre un niño que cuida su cuerpo y se siente feliz.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción del cuerpo y movimiento libre para despedir la semana.
- Actividad 2: Conversación: “¿Qué aprendimos sobre las partes del cuerpo?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de “búsqueda del tesoro”: encuentran en el aula objetos relacionados con partes del cuerpo (ejemplo: espejo para la cara, pelota para las piernas).
- Actividad 4: Juego de imitación: los niños representan diferentes partes del cuerpo y sus funciones en un juego de roles.
Cierre
- Actividad final: Reflexión en grupo sobre qué partes del cuerpo aprendieron y cómo las pueden cuidar en casa.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?: Un “Mapa del Cuerpo Saludable” elaborado por los niños, donde dibujan y etiquetan las partes del cuerpo que aprendieron, acompañados de dibujos que muestran acciones para cuidarlas.
Criterios observables:
- Identificación y nombramiento de al menos cinco partes del cuerpo.
- Inclusión de acciones de cuidado en el dibujo.
- Uso de vocabulario sencillo y expresión oral para describir su mapa.
Relación con PDAs: Este producto demuestra el conocimiento del funcionamiento del cuerpo, la expresión oral, y la comprensión de acciones para vivir saludablemente, alineados con los contenidos y PDAs de ciencia, lenguaje y ética.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación activa y el uso del vocabulario durante las actividades.
- Anotar las expresiones orales y gestuales que muestran comprensión del tema.
- Realizar preguntas sencillas para evaluar si reconocen partes del cuerpo y saben nombrarlas.
- Registrar avances en la elaboración del “Mapa del Cuerpo Saludable” y en la capacidad de relacionar partes con funciones y cuidados.
- Fomentar la autoevaluación y la valoración entre pares, promoviendo la reflexión sobre el aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
