Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Mensual» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Mensual» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Mensual. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conocer y explorar la diversidad natural de la comunidad
Lunes
- Inicio: Presentación del tema con una historia sencilla sobre animales y plantas que viven en nuestra comunidad. Mostrar imágenes y sonidos de diferentes seres vivos.
- Desarrollo: Salida al patio o entorno cercano para observar y tocar plantas, hojas, tierra, y escuchar sonidos de pájaros y otros animales. Realizar un dibujo con las cosas que encontraron.
- Cierre: Compartir en círculo lo que más les gustó y una canción sobre la naturaleza.
Martes
- Inicio: Charla sobre cómo cuidan la naturaleza en casa y en la escuela.
- Desarrollo: Juego sensorial con diferentes texturas naturales (hojas, piedras, arena, agua). Cada niño elige y describe cómo se siente cada material.
- Cierre: Pequeña dramatización con figuras o muñecos de animales, resaltando su hábitat y cuidado.
Miércoles
- Inicio: Plática sobre la importancia de los animales y plantas para nuestra salud y vida.
- Desarrollo: Construcción colectiva de un mural con recortes, dibujos y objetos naturales. Cada niño explica qué hizo y qué aprendió.
- Cierre: Canción sobre el cuidado de la naturaleza y reflexión grupal.
Jueves
- Inicio: Conversación sobre las acciones que hacemos para cuidar la comunidad.
- Desarrollo: Juego de roles: "Yo soy un guardabosques" que cuida árboles, animales y limpia el entorno.
- Cierre: Pintura libre de una escena natural que quieran proteger.
Viernes
- Inicio: Repaso de lo aprendido durante la semana con preguntas sencillas.
- Desarrollo: Cuento interactivo sobre un animal que ayuda a la naturaleza y cómo podemos cuidarlo.
- Cierre: Reflexión grupal con un mural donde pegan fotos o dibujos de lo que aprendieron sobre la diversidad natural.
Semana 2: Promover acciones de cuidado y respeto hacia la naturaleza y la salud
Lunes
- Inicio: Diálogo sobre qué acciones ayudan a mantenernos sanos y cuidar la naturaleza.
- Desarrollo: Juego de imitación: "Lávate las manos", "Come saludable", "Haz ejercicio", con movimientos y música.
- Cierre: Elaboración de un cartel grupal con acciones para cuidar la salud y la naturaleza.
Martes
- Inicio: Hablar sobre la importancia del agua y cómo cuidarla.
- Desarrollo: Experimento sensorial con agua y arena, observando cómo fluye y cómo se puede ahorrar.
- Cierre: Cuento sobre una gota de agua que ayuda a todos en la comunidad.
Miércoles
- Inicio: Preguntas sobre qué podemos hacer para mantener limpio nuestro entorno.
- Desarrollo: Juego de limpieza: recoger basura en el patio o en una maqueta, diferenciando basura y reciclaje.
- Cierre: Canción y danza sobre mantener limpio nuestro espacio.
Jueves
- Inicio: Conversación sobre alimentos saludables y su impacto en nuestro cuerpo.
- Desarrollo: Preparación de una ensalada sencilla con frutas o verduras (actividad sensorial y motriz).
- Cierre: Compartir y elogiar el esfuerzo por comer bien y cuidar nuestro cuerpo.
Viernes
- Inicio: Repaso con preguntas sobre las acciones aprendidas para cuidar la salud y la naturaleza.
- Desarrollo: Juego dramatizado con disfraces: "Soy un héroe que cuida la naturaleza y la salud".
- Cierre: Elaboración de un mural con dibujos y acciones que cada uno puede hacer en casa y en la escuela.
Semana 3: Fortalecer la coordinación, equilibrio y movimientos en relación con la vida saludable
Lunes
- Inicio: Conversación sobre cómo nuestro cuerpo se mueve y por qué es importante moverse.
- Desarrollo: Circuito de movimientos: caminar en línea recta, saltar, correr en el lugar, balancearse en un barandal o cuerda.
- Cierre: Relajación y respiración profunda, con música suave.
Martes
- Inicio: Pregunta sobre qué juegos les gustan y cómo ayudan a mantenerse activos.
- Desarrollo: Juego tradicional: "La cuerda", "La cuerda de saltar" en grupo, promoviendo colaboración y equilibrio.
- Cierre: Dibujar su movimiento favorito y compartirlo con el grupo.
Miércoles
- Inicio: Charla sobre la importancia de la postura y el control del cuerpo.
- Desarrollo: Juego de equilibrio: caminar en línea recta, con ojos cerrados (con ayuda), sobre una línea marcada.
- Cierre: Historieta o cuento que refuerce el cuidado del cuerpo.
Jueves
- Inicio: Presentación de diferentes formas de mover el cuerpo en diferentes culturas y tradiciones.
- Desarrollo: Baile libre y expresión corporal con música de diferentes países o estilos.
- Cierre: Compartir sus movimientos favoritos y lo que sintieron.
Viernes
- Inicio: Preguntas sobre las actividades de la semana y cómo se sintieron.
- Desarrollo: Juego en equipo: "El tren", donde cada niño coordina movimientos con sus compañeros.
- Cierre: Respiración profunda y relajación, agradeciendo a su cuerpo por moverse y cuidarse.
Semana 4: Culminación y celebración del mes de movimiento y cuidado de la salud
Lunes
- Inicio: Repaso visual de las actividades y aprendizajes del mes.
- Desarrollo: Preparar en grupo una exposición con dibujos, fotos, objetos y relatos sobre lo aprendido.
- Cierre: Ensayo y preparación para presentar a la comunidad escolar.
Martes
- Inicio: Conversación sobre cómo podemos seguir cuidando nuestra salud y la naturaleza en casa y en la escuela.
- Desarrollo: Creación de un "Compromiso de movimiento y cuidado" con dibujos y palabras sencillas.
- Cierre: Firmar o poner huellas en el compromiso.
Miércoles
- Inicio: Preparar una pequeña presentación o dramatización sobre el cuidado del cuerpo y la naturaleza.
- Desarrollo: Ensayo en pequeños grupos y preparación de disfraces o accesorios sencillos.
- Cierre: Compartir en círculo lo que más les gustó del proceso.
Jueves
- Inicio: Día de celebración. Preparar un espacio con música, bailes, y actividades físicas.
- Desarrollo: Presentar la exposición y realizar un baile colectivo que combine movimientos aprendidos.
- Cierre: Agradecimiento y reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo lo van a seguir practicando.
Viernes
- Inicio: Actividad de cierre con una rueda de agradecimiento y reconocimiento a todos.
- Desarrollo: Elaboración de un mural final con fotos, dibujos y mensajes sobre el mes de movimiento y salud.
- Cierre: Fiesta pequeña, compartir frutas y agua, y celebrar el esfuerzo y aprendizaje de todos.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final: Una presentación en la que los niños muestran un mural colectivo, realizan una pequeña dramatización sobre cómo cuidan su cuerpo y la naturaleza, y participan en una danza grupal que integra movimientos aprendidos.
Criterios de evaluación:
- Participación activa y entusiasmo en las actividades.
- Capacidad para expresar ideas sencillas sobre el cuidado del cuerpo y la naturaleza.
- Coordinación y equilibrio en los movimientos.
- Respeto y colaboración en actividades en grupo.
- Reconocimiento de acciones cotidianas para mantener la salud y cuidar el entorno.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades, registrando interés, participación y habilidades motrices.
- Preguntas abiertas para valorar la comprensión y las ideas que expresan los niños.
- Revisión de los dibujos, murales y trabajos realizados, valorando la creatividad y el contenido.
- Diálogo grupal y autoevaluaciones sencillas, promoviendo la reflexión sobre lo aprendido y cómo pueden seguir cuidando su salud y entorno.
- Retroalimentación positiva para motivar el interés y reforzar acciones de cuidado y movimiento.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
