Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Confeti de Colores, un Mensaje de Amistad (Quincenal 10 Días)

Semana 1: Descubriendo las cartas y nuestras emociones

Lunes

Inicio:

• Conversación grupal sobre qué son las cartas y para qué sirven. Mostrar ejemplos de cartas, dibujos y letras grandes. Preguntar qué emociones sienten al verlas.
• Cuento breve sobre un personaje que envía y recibe cartas (sin texto escrito, solo ilustraciones).

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños tocan diferentes materiales (papel, cartulina, tela) y crean pequeñas "cartas" con sus manos, decorándolas con colores, pegatinas y dibujos, expresando alguna emoción o idea.
• Juego de imitación: Representar el envío y recepción de cartas con amigos, usando gestos y voces, fomentando la empatía y el reconocimiento de emociones.

Cierre:

• Cada niño comparte una "carta" que hizo y explica qué emoción o mensaje quiere transmitir.
• Preguntas guía: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos al hacer y compartir nuestras cartas?

Martes

Inicio:

• Revisión de las cartas creadas, compartiendo en círculo.
• Juego de "¿Qué hay en tu corazón?", donde cada niño expresa con gestos o palabras qué emoción siente hoy.

Desarrollo:

• Actividad de reconocimiento de letras: Buscar en imágenes las letras de su nombre en diferentes textos o tarjetas con letras grandes.
• Juego de asociación: Relacionar dibujos de objetos, personas o emociones con letras o palabras sencillas.

Cierre:

• Dibujar en su cuaderno o cartel una imagen que represente cómo se sienten hoy y nombrarla.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las letras y las emociones?

Miércoles

Inicio:

• Canción o rima sobre las emociones y las cartas para activar la memoria y el movimiento.
• Pregunta: ¿Qué nos gusta decir con una carta?

Desarrollo:

• Actividad motriz: Crear un "camino de cartas" en el suelo, donde cada niño coloca una carta que hicieron, y caminan sobre ellas, diciendo alguna palabra o emoción relacionada.
• Juego de roles: Simular que envían cartas a sus compañeros, usando expresiones faciales y gestos para expresar emociones.

Cierre:

• Compartir cómo se sintieron enviando y recibiendo cartas con sus amigos.
• Mural colectivo: Pegan sus cartas en un cartel grande y decoran con colores y sentimientos.

Jueves

Inicio:

• Recordar las cartas y emociones con un juego de memoria visual (parejas de dibujos y letras).
• Charla sobre cuándo y por qué enviamos cartas en la vida cotidiana.

Desarrollo:

• Actividad de creación grupal: En parejas, dibujan y decoran una carta gigante que represente amistad y emociones.
• Juego de movimiento: "El buzón", donde unos niños son carteros y entregan cartas a otros, expresando con gestos la emoción al entregar o recibir.

Cierre:

• Cada niño comparte cómo se sintió al entregar o recibir su carta.
• Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones y las cartas?

Viernes

Inicio:

• Cantar una canción sobre amigos, cartas y sentimientos.
• Breve reflexión: ¿Qué nos gusta hacer para ser buenos amigos?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Crear una "carta de amigos" con materiales variados, expresando con colores y texturas lo que significa amistad para ellos.
• Juego libre: Intercambiar las "cartas de amigos" y decir algo bonito o una emoción que sienten al compartir.

Cierre:

• Presentación de las cartas de amistad en círculo, diciendo por qué son importantes.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre las cartas y nuestras emociones?

Semana 2: Expresando sentimientos y compartiendo mensajes

Lunes

Inicio:

• Revisión de las cartas de amistad creadas, compartiendo en círculo.
• Pregunta: ¿Qué palabras o dibujos usan para decir que alguien es especial?

Desarrollo:

• Actividad de reconocimiento de letras: Buscar en textos o tarjetas las letras de su nombre y palabras relacionadas con amistad y emociones.
• Juego de asociación: Emparejar dibujos de emociones con palabras o letras.

Cierre:

• Dibujar en su cartel o cuaderno una escena con amigos y una carta que envían o reciben, expresando una emoción.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos hoy?

Martes

Inicio:

• Canción sobre amistad, letras y emociones para activar la participación.
• Pregunta: ¿Qué mensaje importante podemos enviar con una carta?

Desarrollo:

• Actividad motriz: Crear una "cadena de cartas" en la que cada niño agrega una carta con una palabra o dibujo que represente amistad y emoción.
• Juego de roles: Simular que envían y reciben cartas, usando gestos y expresiones faciales para expresar sentimientos.

Cierre:

• Compartir cómo se sintieron enviando o recibiendo sus cartas.
• Crear un mural con las cartas y emociones expresadas.

Miércoles

Inicio:

• Cantar una canción sobre las emociones y las cartas.
• Pregunta: ¿Qué podemos decir con una carta?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Decorar y personalizar una carta con diferentes materiales, expresando qué emoción desean compartir.
• Juego de movimiento: "El buzón", donde entregan y reciben cartas, expresando con gestos cómo se sienten.

Cierre:

• Cada niño comparte qué emoción expresó en su carta y cómo se sintió al entregarla.
• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones y el compartir?

Jueves

Inicio:

• Recordar las actividades de cartas y emociones con un juego de memoria visual.
• Diálogo: ¿Cómo podemos hacer sentir bien a un amigo con una carta?

Desarrollo:

• Actividad grupal: Crear en pareja una carta gigante con dibujos y palabras que expresen amistad y sentimientos.
• Juego de movimiento: "El cartero", entregando cartas a diferentes amigos con gestos y expresiones faciales.

Cierre:

• Compartir cómo se sintieron entregando o recibiendo la carta.
• Pregunta: ¿Qué aprendimos hoy sobre las emociones y la amistad?

Viernes

Inicio:

• Cantar una canción sobre la amistad y la expresión de sentimientos.
• Reflexión breve: ¿Qué podemos hacer para ser buenos amigos?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Crear una "Carta de amigos" con materiales diversos, expresando lo que significa amistad para ellos.
• Juego libre: Intercambiar las cartas de amigos y decir algo bonito o expresar una emoción.

Cierre:

• Presentación final: cada niño comparte su carta de amistad y explica qué significa para él o ella.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos en estas dos semanas sobre las cartas, las emociones y la amistad?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

El producto final será una exposición grupal donde los niños presentarán sus "Cartas de amistad" decoradas y personalizadas, explicando qué emoción o mensaje quisieron transmitir. Además, compartirán una pequeña dramatización o gesto que represente cómo se sienten al enviar y recibir cartas. Este producto será evaluado según la creatividad, la expresión de emociones, y la participación activa en las actividades grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación activa durante las actividades para valorar la participación, la expresión emocional y el reconocimiento de letras y palabras relacionadas con amistad y emociones.
• Rúbrica sencilla para valorar la creatividad en las cartas, el uso de gestos y expresiones faciales al dramatizar y compartir.
• Diálogo individual o en pequeños grupos para conocer cómo se sienten y qué aprendieron sobre las cartas y las emociones.
• Registro de avances en la identificación de letras y palabras en las actividades de reconocimiento.