Planeacion Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Los Números del 1 al 20 en 5 Días

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Los números del 1 al 20
Asunto o Problema Principal a Abordar: Lograr que los niños conozcan y desarrollen los números del 1 al 20
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Establece con sus pares, formas de organizar a los seres vivos y elementos de la naturaleza para establecer semejanzas y diferencias a la vez que aprecia su diversidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción rítmica que incluya el nombre de los números del 1 al 5, para activar la atención y el ritmo (ejemplo: "Uno, dos, tres, ya, ya, ya").
• Actividad 2: Pregunta simple: "¿Qué número te gusta más?" y una breve charla sobre los números que ya conocen, fomentando la expresión oral y la socialización.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: con cajas de diferentes tamaños y texturas, los niños buscan y colocan dentro de ellas objetos que tengan un número de elementos del 1 al 5 (ejemplo: cinco pelotitas, tres botones). Luego, los niños cuentan los objetos y relacionan con el número correspondiente usando dedos o tarjetas.
• Actividad 4: Movimiento numérico: en la sala, los niños hacen una "carrera de números", en la que se colocan en orden del 1 al 5 y saltan o caminan hasta llegar a su número, reforzando el reconocimiento visual y kinestésico.

Cierre:

• Cuento breve sobre los números, donde los personajes (los números) visitan diferentes lugares y hacen actividades relacionadas con contar. Se invita a los niños a repetir los números que más les gustaron.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida con una ronda de "¿Qué número viste?" usando tarjetas grandes de números del 1 al 10 en el suelo, y los niños dicen en voz alta los números que reconocen.
• Actividad 2: Juego de "Adivina qué número soy", donde un niño se cubre los ojos y otro le muestra un número con los dedos o tarjetas, y el niño adivina.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural sensorial: los niños pegan en una cartulina números del 1 al 10 y decoran cada uno con objetos, texturas y colores que representen esa cantidad (ejemplo: 4 estrellas, 7 círculos).
• Actividad 4: Movimiento y conteo: en el patio, los niños forman grupos y saltan o caminan en un camino numerado del 1 al 10, diciendo los números en voz alta al pasar.

Cierre:

• Juego de "La cuerda de los números": formando una fila, los niños saltan en la cuerda y en cada salto dicen en voz alta un número del 1 al 10, reforzando el reconocimiento y la pronunciación.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción con movimiento que incluya los números del 11 al 15, para activar cuerpo y mente.
• Actividad 2: Pregunta interactiva: "¿Cuántos dedos tienes? ¿Y qué número es eso?" para conectar con el conteo corporal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: con objetos variados (piedras, botones, hojas), los niños agrupan y cuentan en pequeños montones, relacionando cada montón con un número del 11 al 15.
• Actividad 4: Baile con números: los niños bailan libremente y cuando escuchan un número, se detienen en una posición que represente ese número con su cuerpo (ejemplo: 12 dedos en la posición, o 13 saltos).

Cierre:

• Cuento que incluye números del 11 al 15, donde los personajes hacen actividades relacionadas con contar. Se pide a los niños que repitan los números que más les gustaron.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludos con una pregunta: "¿Qué número quieres aprender hoy?"
• Actividad 2: Juego de reconocimiento: en la pizarra, se muestran los números del 16 al 20 y los niños dicen en voz alta cuáles ven.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una secuencia con fichas: los niños colocan fichas de números del 16 al 20 en orden, observando sus formas y tamaños.
• Actividad 4: Juego de movimiento: en el espacio abierto, los niños saltan con un pie o en dos, y en cada salto dicen en voz alta el número que representan, ayudando a relacionar movimiento y conteo.

Cierre:

• Cuento sobre los números del 16 al 20, con personajes que hacen actividades que involucran contar objetos o pasos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida que incluya los números del 1 al 20, reforzando la memorización y el ritmo.
• Actividad 2: Pregunta final: "¿Cuál fue tu número favorito de toda la semana?" y los niños expresan en voz o con gestos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de construcción: con bloques numerados del 1 al 20, los niños arman una torre en orden ascendente, observando y contando los números.
• Actividad 4: Juego de roles: en parejas, representan situaciones donde usan los números, como "tener" cierta cantidad de objetos o "dar" números a sus amigos.

Cierre:

• Cuento interactivo donde los números acompañan a personajes en diferentes aventuras, y los niños repiten los números en voz alta.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural titulado "Mi camino numérico", donde los niños pegan tarjetas con los números del 1 al 20 en orden y decoran cada número con objetos, colores, y texturas que representan esa cantidad. Además, cada niño trae una pequeña historia o dibujo que muestre cómo usa los números en su vida cotidiana.

Criterios de evaluación observables:

• Reconoce y nombra los números del 1 al 20 con confianza.
• Relaciona los números con cantidades concretas en sus actividades.
• Participa activamente en las actividades sensoriales, motrices y creativas.
• Expresa ideas o historias relacionadas con los números.

Relación con PDAs:
Este producto refleja la comprensión de los números como herramientas para resolver situaciones del entorno, en diferentes contextos socioculturales, y fomenta la organización y comparación entre elementos, promoviendo el pensamiento crítico.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación activa y el interés en las actividades.
• Realizar preguntas abiertas para saber si reconocen y relacionan los números con cantidades.
• Anotar anécdotas o frases que expresen su comprensión del conteo y los números.
• Revisar el mural y las actividades de construcción para evaluar el reconocimiento y uso de los números.
• Promover momentos de reflexión donde los niños expliquen con sus palabras cómo usan los números en su día a día.