Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: "Escribo mi nombre" en 10 días, actividades divertidas y educativas

Semana 1: Descubriendo mi nombre y mi entorno

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto con una historia interactiva sobre un niño que busca su nombre en un árbol mágico.
• Conversación grupal sobre qué saben y qué les gustaría aprender sobre sus nombres y cosas que los identifican.

Desarrollo:

• Juego sensorial: cada niño recibe una caja con objetos que representan su nombre (por ejemplo, letras de cartón, pegatinas, dibujos). Exploran y manipulan estos objetos.
• Dibujo libre sobre su nombre usando colores y materiales diversos (papel, plastilina, arena).

Cierre:

• Compartir en círculo lo que dibujaron y cómo les gusta que los llamen.
• Pregunta reflexiva: "¿Qué les gusta más de su nombre?"

Martes

Inicio:

• Canción con nombres y sonidos, invitando a los niños a repetir y moverse (ejemplo: "Mi nombre empieza con...").
• Presentación de letras del nombre en tarjetas grandes y coloridas.

Desarrollo:

• Juego "Encontrando mi letra": los niños buscan en un mural las letras de su nombre y las colocan en orden.
• Actividad sensorial: escribir su nombre en arena o con su dedo en una bandeja con harina.

Cierre:

• Cuento corto sobre un personaje que aprende a reconocer su nombre.
• Pregunta: "¿Qué letras tienen en su nombre?"

Miércoles

Inicio:

• Ronda de nombres: cada niño dice su nombre en voz alta y recibe una sonrisa o un aplauso.

Desarrollo:

• Creación de un mural colectivo: cada niño pega su nombre en un cartel grande y decorado.
• Juego de imitación: "Soy un espejo", donde imitan la escritura de su nombre en diferentes superficies (papel, tela, cartulina).

Cierre:

• Observación grupal del mural, resaltando la diversidad de nombres.
• Pregunta: "¿Qué nombres les gustan más y por qué?"

Jueves

Inicio:

• Cuento dramatizado sobre un niño que busca su nombre en diferentes lugares (Fuente: cuento inventado por la maestra).

Desarrollo:

• Juego de roles: en una caja de disfraces, los niños representan personajes que buscan su nombre en diferentes pistas.
• Actividad sensorial: hacer un "árbol de nombres" con hojas de papel en las que escriben o dibujan su nombre.

Cierre:

• Compartir qué es lo que más les gusta de su nombre.
• Pregunta: "¿Cómo podemos cuidar y respetar los nombres de nuestros amigos?"

Viernes

Inicio:

• Canción y movimiento para activar el cuerpo y preparar para la actividad.

Desarrollo:

• Juego de encontrar su nombre en etiquetas o fichas que están escondidas en el aula.
• Escribir su nombre en una hoja grande, acompañados de dibujos que los representan.

Cierre:

• Reflexión en círculo: cada niño dice su nombre y qué le gusta de él.
• Tarea: llevar a casa una hoja con su nombre para practicar en familia.

Semana 2: Reconociendo y escribiendo mi nombre

Lunes

Inicio:

• Historia sencilla sobre un personaje que aprende a escribir su nombre y cómo eso le ayuda a ser reconocido.

Desarrollo:

• Juego con letras móviles o imantadas: formar el nombre en una pizarra o mesa.
• Actividad sensorial: trazar el nombre con los dedos en plastilina o pasta.

Cierre:

• Compartir cómo se sintieron formando su nombre.
• Pregunta: "¿Qué letra les gusta más de su nombre?"

Martes

Inicio:

• Canción de letras y nombres, invitando a los niños a repetir y señalar letras.

Desarrollo:

• Juego de copiar: en una hoja grande, trazar el nombre varias veces, con apoyo del adulto.
• Juego de memoria: tarjetas con letras del nombre para emparejar.

Cierre:

• Mostrar y comentar los nombres escritos por los niños.
• Pregunta: "¿Qué letra fue más fácil o difícil?"

Miércoles

Inicio:

• Breve historia sobre un niño que escribe su nombre para ayudar en casa.

Desarrollo:

• Actividad artística: crear una placa de nombre con materiales variados (pintura, collage, recortes).
• Juego: "El camino de las letras", donde siguen un recorrido con letras y construyen su nombre.

Cierre:

• Compartir su placa y explicar qué aprendieron.
• Pregunta: "¿Qué letras tienen en su nombre y cuáles les gustan más?"

Jueves

Inicio:

• Ronda de reconocimiento de letras del nombre con canciones y movimientos.

Desarrollo:

• Escribir su nombre en diferentes superficies (papel, tela, pizarra) con diferentes materiales (lápiz, crayón, pincel).
• Juego de ordenar letras móviles para formar su nombre.

Cierre:

• Mostrar su trabajo y comentar cómo se sintieron.
• Tarea: practicar en casa la escritura de su nombre.

Viernes

Inicio:

• Cuento sobre un niño que comparte su nombre con amigos y cómo eso lo hace especial.

Desarrollo:

• Juego de "Mi nombre en el aula": buscar y señalar su nombre en diferentes lugares.
• Crear un cartel con su nombre, decorándolo con dibujos y colores.

Cierre:

• Compartir su cartel y explicar qué significa su nombre para ellos.
• Reflexión final: ¿Por qué es importante nuestro nombre?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del producto: Libro colectivo "Yo y mi nombre"

• Cada niño crea una página donde dibuja y escribe, con apoyo, su nombre y una imagen que lo represente.
• El libro se compila y se comparte con la comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades de reconocimiento y escritura.
• Esfuerzo y progresión en la escritura de su nombre.
• Creatividad en la ilustración y expresión personal.
• Capacidad para identificar y nombrar las letras de su nombre.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades de manipulación, escritura y reconocimiento de nombres.
• Registro de avances en fichas de seguimiento individual.
• Retroalimentación verbal y afectiva en las actividades diarias.
• Participación en las actividades grupales y en el producto final.
• Diálogo reflexivo al cierre de cada día para valorar su comprensión y sentimientos respecto al aprendizaje.