Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Descubre las Partes de tu Cuerpo y sus Funciones en 5 Días

Información Básica

Nombre del Proyecto: Descubriendo las partes de mi cuerpo y sus funciones
Asunto o Problema Principal: Reconocimiento de partes externas del cuerpo y comprensión de órganos internos y sus funciones, estableciendo analogías con las partes de las plantas.
Justificación: Favorecer en los niños la identificación y valoración de órganos internos mediante actividades sensoriales, manipulación y analogías con plantas, promoviendo aprendizajes significativos y el cuidado del cuerpo.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Investigación basada en experiencias previas, juego y exploración sensorial
Ejes Articuladores: Vida saludable

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción rítmica sobre partes del cuerpo (ej. "Tengo cinco dedos") para activar el cuerpo y la voz.
• Actividad 2: Preguntas guiadas: "¿Qué partes del cuerpo conocen?", "¿Qué hacen los órganos internos?" para activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de imitación: los niños imitan movimientos de órganos internos (respirar profundo para los pulmones, hacer gestos de pensar para el cerebro, hacer un gesto de comer para el estómago).
• Actividad 4: Exploración sensorial: con muñecos o figuras, identificar partes externas del cuerpo y señalar órganos internos con ayuda de dibujos o modelos sencillos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve sobre un niño que descubre sus órganos internos y cómo los cuida, fomentando la reflexión (ej. "Mi Cuerpo y sus Secretos").

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de saludo con movimientos corporales (toque la cabeza, toque el corazón).
• Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué pasa si no respiramos bien?" para conectar con la importancia de los pulmones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sensorial: inflar un globo (simulando los pulmones) y sentir cómo sube y baja, relacionando con la respiración.
• Actividad 4: Juego de roles: "Soy un órgano" donde cada niño representa un órgano y explica qué hace (ej. "Yo soy el corazón, bombo sangre").

Cierre:

• Actividad final: Dibujo colectivo en el piso de un cuerpo con partes internas y externas, resaltando órganos internos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento: "El cuerpo va a bailar".
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si no comemos bien?" para relacionar el estómago con la alimentación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de alimentación: con alimentos de juguete, aprender qué funciona en el estómago y cómo transforma los alimentos.
• Actividad 4: Circuito motriz: imitar la digestión (comer, masticar, tragar, digerir con movimientos).

Cierre:

• Actividad final: Fabricar un "Cuerpo saludable" con materiales reciclados, resaltando órganos internos y externos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ritmo con cuerpo: palmas, golpes suaves y movimientos de respiración.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Para qué necesitamos nuestro cerebro?" para activar ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria: identificar partes del cuerpo con tarjetas.
• Actividad 4: Movimiento: imitar diferentes funciones del cerebro (pensar, decidir, recordar) con dramatización.

Cierre:

• Actividad final: Escribir o dibujar en un mural qué órganos internos aprendieron y qué hacen en su cuerpo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida con coreografía simple sobre partes del cuerpo.
• Actividad 2: Pregunta final: "¿Qué aprendieron sobre sus órganos internos?" para activar reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de reconocimiento: en un "banco de órganos" (dibujos o figuras), los niños seleccionan y dicen la función.
• Actividad 4: Preparar un mural o cartel grupal con los órganos internos y externos, decorado con dibujos y palabras.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto y dinámico, cierre con un "Baile del cuerpo saludable" para celebrar los aprendizajes.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Mi Cuerpo y sus órganos” donde los niños dibujan y etiquetan las partes externas e internas que aprendieron, usando colores y símbolos. Incluyen una breve frase sobre la función de cada órgano.

Criterios de Evaluación:

• Reconoce y señala partes externas e internas del cuerpo.
• Explica de manera sencilla la función de órganos internos (respirar, pensar, digerir).
• Participa activamente en actividades sensoriales y de movimiento.
• Demuestra cuidado y respeto hacia su cuerpo en las actividades.

Este producto permite comprobar si los niños han establecido la relación entre sus conocimientos previos sobre plantas y la analogía con órganos internos, promoviendo aprendizajes significativos y su valoración del cuerpo humano.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades de imitación, juegos y expresiones orales, registrando su participación y comprensión.
• Preguntas sencillas para verificar si pueden identificar y nombrar órganos internos y explicar sus funciones básicas.
• Anécdotas o comentarios espontáneos durante las actividades de movimiento y dramatización.
• Registro fotográfico de las actividades y del mural final para evaluar su participación y comprensión visual.

Estas estrategias permiten ajustar las actividades en tiempo real y reforzar los aprendizajes según las necesidades de cada niño.