Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Proyecto Educativo: SISTEMA SOLAR
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: SISTEMA SOLAR» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: SISTEMA SOLAR» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: SISTEMA SOLAR. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa. Comprensión de conceptos básicos. Expresión artística. Colaboración y respeto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: SISTEMA SOLAR
Asunto/Problema: LA INDAGACIÓN SOBRE EL UNIVERSO
Escenario: Escuela
Metodología de enseñanza: Investigación
Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Exploración y conocimiento del mundo natural | Conocer y explorar el universo, los seres vivos del espacio y sus características. |
| Expresión y apreciación artística | Expresar ideas y emociones a través de diferentes lenguajes artísticos relacionados con el espacio. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la curiosidad, el trabajo en equipo y el respeto por el universo y sus fenómenos. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Utilizar diferentes expresiones artísticas para comunicar ideas y emociones sobre el universo. |
Metodología
- Investigación: Los niños explorarán, indagarán y crearán a partir de sus intereses, favoreciendo su curiosidad y participación activa.
- Aprendizaje basado en proyectos: La indagación será el motor para desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes.
- Aprendizaje colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los niños.
- Experiencias significativas: Realizar actividades que conecten con su contexto y experiencias previas.
Secuencias didácticas por días (Lunes a Viernes)
| Día | Actividades iniciales | Actividades de desarrollo | Actividades de cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio:<br>- Ronda de presentación: "¿Qué saben sobre el espacio?"<br>- Escuchar un cuento sobre el universo ("El pequeño astronauta"). | Exploración:<br>- Observar imágenes de planetas, estrellas y la luna.<br>- Conversar sobre lo que ven y sienten.<br>- Dibujar lo que más les gusta del espacio. | Cierre:<br>- Compartir sus dibujos y expresar qué les gustó.<br>- Reflexionar sobre lo que aprendieron hoy. |
| Martes | Inicio:<br>- Canción o rima sobre el sistema solar. | Exploración:<br>- Crear un mural del sistema solar con figuras y colores.<br>- Hablar sobre las características de los planetas. | Cierre:<br>- Mostrar su trabajo y decir qué planeta les llama más la atención. |
| Miércoles | Inicio:<br>- Pregunta guiada: "¿Qué sienten cuando piensan en el espacio?" | Exploración:<br>- Realizar una actividad artística: pintar un planeta o la luna.<br>- Escuchar sonidos relacionados con el espacio. | Cierre:<br>- Compartir sus pinturas y emociones.<br>- Repetir la canción o rima del día anterior. |
| Jueves | Inicio:<br>- Cuento o historia imaginativa sobre un viaje al espacio. | Exploración:<br>- Crear un "vehículo espacial" con materiales reciclados.<br>- Simular un viaje espacial en el aula. | Cierre:<br>- Contar su experiencia y cómo se sintieron.<br>- Mostrar su vehículo y explicar. |
| Viernes | Inicio:<br>- Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre el universo?" | Exploración:<br>- Presentar un pequeño teatro o dramatización con disfraces sobre los planetas o estrellas.<br>- Invitar a los niños a expresar lo que más les gustó. | Cierre:<br>- Revisión de las actividades de la semana.<br>- Elaborar un mural colectivo con lo aprendido.<br>- Cantar juntos la canción del proyecto. |
Actividades específicas y recomendaciones
Actividad artística y estéticas
- Crear collages del espacio usando diferentes materiales.
- Pintar con colores que representen el universo (negro, amarillo, plateado).
- Representar en dramatizaciones las historias del espacio.
Actividades de indagación
- Observar imágenes y videos simples de planetas y estrellas.
- Investigar en libros ilustrados y recursos digitales apropiados para su edad.
- Participar en experimentos sencillos, como simular la órbita de un planeta con un globo y una cuerda.
Evaluación
| Criterios | Evidencias | Estrategias de evaluación |
|---|---|---|
| Participación activa | Participa en actividades, comparte ideas y emociones | Observación y registros fotográficos |
| Comprensión de conceptos básicos | Dibujos, relatos, dramatizaciones | Revisión de producciones artísticas y participación en diálogos |
| Expresión artística | Creaciones plásticas y dramatizaciones | Análisis de las producciones y aportaciones en actividades grupales |
| Colaboración y respeto | Trabajo en equipo y atención a las ideas de otros | Observación y registros de actitudes y comportamientos |
Consideraciones finales
- Adaptar las actividades a las diferentes necesidades y ritmos de los niños.
- Favorecer un ambiente lúdico, afectivo y de exploración.
- Promover la participación de las familias mediante actividades sencillas en casa relacionadas con el proyecto.
Este proyecto promueve el desarrollo integral de los niños de 3 a 4 años a través de la indagación, el arte y la colaboración, estimulando su curiosidad por el universo y sus fenómenos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa. Comprensión de conceptos básicos. Expresión artística. Colaboración y respeto.
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
