Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: EL UNIVERSO Y NÚMEROS
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «EL UNIVERSO Y NÚMEROS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «EL UNIVERSO Y NÚMEROS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con eL UNIVERSO Y NÚMEROS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Lenguajes: Aprecia y expresa gusto por manifestaciones relacionadas con el universo y los números, mediante juegos y expresiones artísticas.
- Saberes y Pensamiento Científico: Reconoce elementos del universo y los relaciona con cantidades y números, promoviendo la curiosidad y la investigación sencilla.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Fomenta el cuidado del entorno y la conciencia socioambiental en relación con el universo y sus elementos.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción que mencione estrellas, planetas y números (ejemplo: "Estrellita, ¿dónde estás?").
- Actividad 2: Rueda de preguntas simples: "¿Qué saben del universo?" y "¿Con qué cosas podemos contar?".
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: Los niños tocan diferentes objetos que representan elementos del universo (arena similar a la luna, papel brillante como estrellas, globos como planetas).
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Camino de los planetas", donde los niños se mueven en diferentes estaciones que representan planetas y números (por ejemplo, saltar 3 veces en Marte, dar 5 vueltas en Saturno).
Cierre
- Actividad final: Cuento corto sobre un pequeño astronauta que visita diferentes planetas, invitando a los niños a imitar los movimientos del cuento y a repetir las palabras clave.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un movimiento de estrella: "Estrellita saltarín".
- Actividad 2: Preguntas: "¿Qué planetas conocen?" y "¿Qué números saben contar?".
Desarrollo
- Actividad 3: Creación sensorial: Los niños decoran dibujos de planetas y estrellas usando materiales brillantes y texturas.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Números en el espacio", donde los niños se mueven en un espacio delimitado formando grupos de diferentes tamaños para representar números (por ejemplo, 2 niños como dos lunas, 4 niños como 4 estrellas).
Cierre
- Actividad final: Breve reunión para mostrar las creaciones y expresar qué elementos del universo les gustaron más, usando gestos y palabras.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción del universo con movimientos: "Brillan las estrellas".
- Actividad 2: Preguntas: "¿Qué animales o cosas vivirían en el espacio?" y "¿Cómo contarían esas cosas?".
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: Los niños agrupan objetos y dibujos en categorías: estrellas, planetas, cometas, contando cuántos hay en cada grupo.
- Actividad 4: Movimiento: "Viaje espacial", en el que los niños imitan saltos y movimientos de diferentes elementos del universo, contando en voz alta.
Cierre
- Actividad final: Cuento con imágenes de un viaje por el espacio, donde los niños imitan sonidos y movimientos de los elementos que aparecen.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto que evoque la belleza del universo (ejemplo: "Estrellita, ¿dónde estás?").
- Actividad 2: Preguntas: "¿Qué les gustaría visitar en el espacio?" y "¿Qué números les parecen difíciles o fáciles?".
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad sensorial: Crear un "Cielo estrellado" con papel, purpurina y luces led, contando las estrellas que pegan.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Cazadores de estrellas", en el que los niños buscan y tocan estrellas escondidas, contando cuántas encuentran.
Cierre
- Actividad final: Cuento participativo: "El pequeño astronauta que encontró muchas estrellas", invitando a los niños a repetir frases y movimientos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida con temas del universo y los números.
- Actividad 2: Ronda de reflexión: "¿Qué aprendimos de los planetas y los números?".
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: Los niños representan ser planetas y estrellas, usando disfraces y contando en voz alta cuántos son.
- Actividad 4: Juego libre con recursos: Los niños manipulan figuras, rompecabezas y objetos relacionados con el universo y los números, conectando lo aprendido.
Cierre
- Actividad final: Presentación sencilla de una "Galería del universo" creada con sus manualidades y dibujos, compartiendo qué les gustó más.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?:
Una "Galería del Universo", en la que los niños exhiben sus dibujos, manualidades y objetos relacionados con planetas, estrellas y números, acompañados de una breve explicación oral o gestual.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en actividades sensoriales y de movimiento.
- Capacidad para contar y relacionar elementos del universo con números simples.
- Uso de gestos o palabras para expresar gustos y conocimientos.
- Creatividad y cuidado en la elaboración de las manualidades.
Relación con los PDAs:
El producto evidencia la apreciación artística, la comprensión básica del universo, el reconocimiento de números y el respeto por el entorno natural y social.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo en actividades lúdicas y exploratorias.
- Realizar preguntas abiertas para verificar la comprensión y los avances en reconocimiento de elementos y números.
- Registrar anécdotas o expresiones espontáneas que reflejen su interés y conocimientos.
- Invitar a los niños a expresar con gestos o palabras qué aprendieron y qué les gustó más del proyecto.
- Revisar las producciones y manualidades para valorar la creatividad y la relación con los contenidos del universo y los números.
¡Con esta planeación, los niños explorarán, crearán y expresarán su interés por el universo, desarrollando habilidades sensoriales, motrices, cognitivas y socioemocionales en un ambiente lúdico y significativo!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
