Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Los medios de comunicación
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los medios de comunicación» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Los medios de comunicación» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los medios de comunicación. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | comunitaria | | y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Comunitaria | |
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades y conversaciones. Reconocimiento de diferentes formas de comunicación. Valorización de la diversidad lingüística y cultural. Uso adecuado de palabras nuevas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo para Preescolar de 3 a 4 Años: Los Medios de Comunicación
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Los medios de comunicación |
|---|---|
| Asunto/Problema | Cómo saber lo que pasa a nuestro alrededor si no estamos allí |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos de Lenguajes | Reconocimiento de la diversidad lingüística y comunicación en diferentes familias y comunidades |
| PDA Lenguajes | Muestra interés por indagar significados de palabras y las incorpora a su comunicación |
| Saberes familiares y comunitarios | Saberes que resuelven necesidades en el hogar y comunidad |
| PDA Saberes | - |
| Contenidos Éticos | - |
| PDA Ética | - |
| Contenidos Humanos | - |
| PDA Humanos | - |
Campos Formativos, Ejes Articuladores y Metodología
| Campos Formativos | Ejes Articuladores | Metodología |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Pensamiento crítico | Comunitaria |
| Conocimiento del mundo natural y social | ||
| Expresión y apreciación artística | ||
| Desarrollo personal y social |
Secuencias Didácticas por Semana
Semana 1: Introducción a los Medios de Comunicación
| Inicio | Actividades | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| - Conversar con los niños sobre las formas en que nos comunicamos (hablar, escuchar, gestos). | - Mostrar imágenes de diferentes medios de comunicación (teléfonos, radio, televisión, cartas). | - Los niños comparten cómo usan estos medios en casa y en la comunidad. | - Dibujar en grupo los medios de comunicación que conocen y mencionar su uso. |
Semana 2: La Diversidad en la Comunicación
| Inicio | Actividades | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| - Presentar diferentes formas de comunicarse en distintas familias y comunidades (lenguas, gestos). | - Escuchar cuentos cortos en diferentes lenguas y gestos. | - Reconocer y nombrar algunas formas de comunicación diversas en su comunidad. | - Compartir una palabra o gesto en su lengua o cultura y practicarlo. |
Semana 3: Saberes Familiares y Comunitarios
| Inicio | Actividades | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| - Conversar sobre saberes y tradiciones que ayudan en el hogar. | - Invitar a un familiar a contar cómo usan la comunicación para resolver necesidades. | - Relacionar estos saberes con las formas de comunicación aprendidas. | - Realizar un mural con dibujos y palabras de su familia y comunidad. |
Semana 4: El Valor de Escuchar y Expresar
| Inicio | Actividades | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| - Juego de escuchar y repetir sonidos o palabras. | - Dramatización de situaciones donde se requiere escuchar y expresar ideas. | - Practicar el respeto y la atención al escuchar a otros. | - Compartir en grupo qué aprendieron sobre escuchar y expresarse. |
Semana 5: Integración del Aprendizaje y Cierre del Proyecto
| Inicio | Actividades | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| - Revisión de las actividades y conocimientos adquiridos. | - Crear una pequeña obra o presentación usando los medios y formas de comunicación aprendidas. | - Invitar a familiares a ver la exposición o presentación. | - Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron sobre los medios de comunicación y su importancia. |
Detalles de cada componente del Proyecto
Contenidos de Lenguajes
- Reconocer diferentes formas y medios de comunicación en su comunidad y familia.
- Identificar cómo diferentes familias y personas se comunican en distintas lenguas y gestos.
PDA Lenguajes
- Mostrar interés por aprender y entender significados de palabras y gestos.
- Incorporar palabras nuevas en su comunicación cotidiana, respetando la diversidad lingüística.
Contenidos Saberes
- Conocer saberes familiares y comunitarios relacionados con la comunicación y resolución de necesidades.
PDA Saberes
- Valorar los saberes y tradiciones de su comunidad en la comunicación.
- Participar en actividades que reflejen sus conocimientos familiares y comunitarios.
Contenidos Éticos
- Respetar las diferentes formas de comunicarse de otros.
- Valorar la diversidad cultural y lingüística de su comunidad.
PDA Ética
- Demostrar respeto y empatía en las interacciones comunicativas con sus pares y adultos.
Contenidos Humanos
- Reconocer la importancia de comunicarse para resolver necesidades y fortalecer relaciones.
- Desarrollar habilidades para escuchar y expresar ideas con claridad.
PDA Humanos
- Practicar habilidades sociales de comunicación en actividades grupales y cotidianas.
Evaluación del Proyecto
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Participación activa en actividades y conversaciones | Observación sistemática | Participación en diálogos, juegos y dramatizaciones |
| Reconocimiento de diferentes formas de comunicación | Registro de palabras, gestos y medios identificados | Lista de medios y formas de comunicación en su comunidad |
| Valorización de la diversidad lingüística y cultural | Relatos orales, dibujos y mural | Presentaciones y trabajos grupales |
| Uso adecuado de palabras nuevas | Registro de palabras incorporadas | Uso en juegos, cuentos y diálogos |
Notas finales
Este proyecto busca promover en los niños pequeños el reconocimiento y valoración de las formas de comunicación en su entorno, fomentando el pensamiento crítico, el respeto por la diversidad y el interés por aprender sobre su comunidad. La metodología comunitaria y las actividades lúdicas favorecen un aprendizaje significativo, cercano a su realidad y experiencias cotidianas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades y conversaciones. Reconocimiento de diferentes formas de comunicación. Valorización de la d?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | comunitaria | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
