Proyecto Educativo por Proyectos: "Lectura" - Tercer grado de Preescolar (3-4 años)

Este proyecto está diseñado para fomentar en los niños y niñas habilidades de lectura, comunicación, conciencia ambiental e identidad, integrando los campos formativos y los ejes articuladores en un enfoque basado en problemas, con actividades lúdicas y participativas.

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Campos formativos

Campo formativo	Contenido	Propósito
Lenguaje y comunicación	Comunicación de necesidades y emociones a través de diversos lenguajes	Desarrollar habilidades de comunicación y expresión
Pensamiento matemático	Saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno	Promover la comprensión y uso de números en la vida cotidiana
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza	Fomentar la conciencia ambiental y cuidado del entorno
Desarrollo personal y social	Construcción de identidad, interacción y control del cuerpo	Fortalecer la autoestima, identidad y habilidades motrices

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Ejes articuladores

Eje articulador	Objetivo
Inclusión	Promover la participación de todos los niños y niñas, respetando sus diferencias, en actividades relacionadas con la lectura, el ambiente y la interacción social

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Metodología

• Basada en problemas: Los niños resolverán situaciones cotidianas relacionadas con la lectura, la comunicación, el cuidado del ambiente, y la interacción social a través de actividades lúdicas y participativas.

• Aprendizaje activo: Participación, exploración y expresión personal.

• Trabajo colaborativo: En parejas, pequeños grupos y en comunidad.

• Integración de lenguajes: Uso de diversos lenguajes (verbal, corporal, visual, musical) para expresar ideas, emociones y necesidades.

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Secuencias didácticas por día

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	*Actividades*: Presentación del proyecto "Lectura" con cuento interactivo y preguntas sobre emociones y necesidades.	*Actividades*: - Juego de identificación de emociones con tarjetas visuales. - Exploración de textos simples (carteles, etiquetas). - Conversación en grupo sobre necesidades y emociones.	*Actividades*: - Cierre con una ronda en la que cada niño comparte una emoción o necesidad que aprendió a expresar. - Reflexión grupal sobre la importancia de comunicar sentimientos.
Martes	*Actividades*: Presentación de diferentes lenguajes (dibujos, música, movimientos).	*Actividades*: - Creación de "tarjetas de necesidades y emociones" con dibujos y palabras. - Juego de movimientos que representan emociones (por ejemplo, alegría, tristeza). - Uso de sonidos y música para expresar emociones.	*Actividades*: - Compartir las creaciones y movimientos. - Preguntas para reflexionar: ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué necesitamos?
Miércoles	*Actividades*: Introducción a los números en contextos cotidianos (ej. contar objetos).	*Actividades*: - Contar elementos en el aula relacionados con la naturaleza (hojas, piedras). - Juegos de clasificación y conteo. - Relacionar números con necesidades (ej. "tres plantas", "cuatro amigos").	*Actividades*: - Cantar canciones numéricas. - Realizar una pequeña exposición de objetos contados.
Jueves	*Actividades*: Exploración del entorno natural y su conservación.	*Actividades*: - Salida breve al patio para observar plantas, animales y condiciones del aire, suelo y agua. - Diálogo guiado sobre cómo cuidar la naturaleza. - Recolección de materiales naturales para actividades posteriores.	*Actividades*: - Elaboración de un mural con dibujos y fotos del entorno. - Reflexión grupal sobre cómo podemos ayudar a cuidar nuestro ambiente.
Viernes	*Actividades*: Integración de todos los temas mediante juegos y dramatizaciones.	*Actividades*: - Representación de historias usando movimientos, sonidos y palabras aprendidas. - Juego cooperativo que involucre conteo, expresión de emociones y cuidado del ambiente. - Creación de un mural colectivo que represente el proyecto.	*Actividades*: - Presentación final a la comunidad educativa. - Reflexión sobre lo aprendido y cómo se sienten y cuidan su entorno.

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Notas adicionales

• Evaluación formativa: Observación continua del interés, participación, expresión y comprensión de los niños.

• Recursos: Carteles, tarjetas visuales, materiales naturales, música, libros ilustrados, materiales para dibujo y movimiento.

• Adaptaciones: Inclusión de niños con diferentes necesidades, fomentando su participación activa y respetando sus ritmos.

Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de lectura y comunicación a través de actividades significativas, integrando la conciencia ambiental y la construcción de su identidad en un ambiente respetuoso y colaborativo.