Llegó el circo a mi aula
Por
channelkids
2025-06-09
Planeación didáctica por proyectos ¡Llegó el circo a mi aula!
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Datos Generales
| Aspecto | Información |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Llegó el circo a mi aula |
| Asunto/Problema | Que los alumnos aprendan habilidades matemáticas y de lenguaje mediante una temática como es el circo |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenido lenguajes | Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar textos de su comunidad y más allá |
| Contenido saberes | Saberes familiares y comunitarios que resuelven necesidades en el hogar |
| Contenido ética | Diversidad de personas y familias en la comunidad promoviendo equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos |
| Contenido humano | Reconoce la importancia de los afectos en la interacción con diversas personas y situaciones |
Campos formativos, ejes y enfoques
| Campo formativo | Eje articulador | Enfoque | Descripción |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Pensamiento crítico | Expresión y comprensión del lenguaje | Fomentar la exploración y representación gráfica de ideas relacionadas con el circo, promoviendo la comunicación oral y escrita. |
| Pensamiento matemático | Resolución de problemas | Uso de conceptos numéricos y espaciales | Desarrollar habilidades matemáticas básicas a través de actividades relacionadas con números, formas y medidas en el contexto del circo. |
| Exploración y conocimiento del mundo | Diversidad y comunidad | Valoración de saberes familiares y comunitarios | Reconocer y valorar tradiciones y experiencias relacionadas con el circo en su comunidad. |
| Desarrollo personal y social | Derechos y valores | Promover la inclusión, respeto y afecto | Fomentar en los niños el respeto por la diversidad y la empatía en actividades relacionadas con el circo. |
Metodología
Basada en problemas: Se plantearán situaciones relacionadas con el circo que los niños deberán resolver mediante actividades lúdicas, exploratorias y creativas, fomentando el pensamiento crítico, la colaboración y la reflexión.
Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del tema: Mostrar imágenes de circos, payasos, animales y artistas. <br> - Plática inicial: ¿Qué saben sobre el circo? | - Escuchar y explorar textos e imágenes relacionadas con el circo. <br> - Dibujar o representar su idea del circo en una gráfica sencilla. | - Compartir sus dibujos y explicarlos. <br> - Reflexionar sobre lo aprendido y lo que más les gusta del circo. |
| Martes | - Cuento: "El pequeño payaso que quería aprender números". <br> - Pregunta guía: ¿Qué números vieron en el cuento? | - Juego con números: contar objetos relacionados con el circo (globos, carpas, animales). <br> - Actividad de clasificación de formas geométricas (círculo, triángulo, cuadrado) usando objetos del circo. | - Mostrar sus propias clasificaciones y explicar por qué. <br> - Diálogo sobre la diversidad en el circo y en su comunidad. |
| Miércoles | - Presentación de una canción o rima relacionada con el circo y los números. | - Juego de roles: simular un circo en el aula con diferentes personajes (payasos, acróbatas, animales). <br> - Uso de materiales para crear figuras y personajes. | - Compartir su papel y contar qué hicieron en el circo imaginario. <br> - Reflexión sobre el trabajo en equipo y respeto. |
| Jueves | - Exploración de textos e imágenes que muestran diferentes tradiciones de circo en distintas comunidades. | - Actividad gráfica: crear un cartel con lo que aprendieron sobre diferentes tipos de circo en su comunidad y más allá. <br> - Uso de colores y símbolos para representar ideas. | - Presentación de los carteles. <br> - Diálogo sobre la diversidad de tradiciones y el valor del respeto y la inclusión. |
| Viernes | - Actividad de cierre: preparar una pequeña muestra o presentación del circo en el aula. | - Ensayo y preparación de actividades circenses sencillas: equilibrio, saltos, payasadas. | - Presentación final a la comunidad escolar o familiares. <br> - Reflexión grupal sobre lo aprendido, el trabajo en equipo y el respeto a las diferencias. |
Evaluación
| Tipo de evaluación | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, creatividad, respeto, comprensión de conceptos básicos. | Observaciones, registros anecdóticos, portafolio de actividades, participación en diálogos. |
| Sumativa | Capacidad para representar ideas gráficamente, contar y clasificar objetos, expresar ideas en el circo. | Presentaciones finales, dibujos, cartelitos, participación en actividades de resolución de problemas. |
Consideraciones importantes
- Respetar los ritmos y estilos de aprendizaje de cada niño.
- Fomentar un ambiente inclusivo, respetuoso y afectivo.
- Integrar saberes familiares y comunitarios en las actividades.
- Promover el uso del lenguaje oral y gráfico para expresar ideas y descubrimientos.
Este proyecto busca no solo potenciar habilidades cognitivas, sino también promover valores como la diversidad, el respeto y la cooperación, en un contexto lúdico y significativo para los niños pequeños.
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