Proyecto Educativo: Aprendiendo a escribir correctamente

Nivel: Preescolar de 3 a 4 años

Modalidad: Basado en proyectos

Escenario: Escuela

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Campos formativos, ejes articuladores y metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y Comunicación	Pensamiento crítico	Basado en problemas
Exploración y comprensión del mundo natural	Diversidad lingüística y cultural
Identidad y autoexpresión	Construcción de identidad y pertenencia
Desarrollo físico y motriz	Control y precisión de movimientos

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Secuencia didáctica semanal (5 días)

Día	Inicio Actividades	Desarrollo Actividades	Cierre Actividades
Lunes	Presentación del proyecto:<br>- Conversar con los niños sobre la importancia de aprender a escribir.<br>- Mostrar imágenes de diferentes formas de comunicarse en familia y comunidad.<br>- Preguntar qué saben sobre escribir y comunicarse.	Exploración guiada:<br>- Leer cuentos cortos que hablen sobre diferentes formas de comunicación.<br>- Observar letras y palabras en libros y carteles del aula.<br>- Realizar un recorrido por la escuela para identificar diferentes formas de comunicarse (carteles, señales).	Cierre:<br>- Dibujar en una hoja algo que aprendieron sobre comunicarse.<br>- Compartir sus dibujos con el grupo y decir qué representan.
Martes	Inicio lúdico:<br>- Juego de imitación: imitar sonidos y gestos de diferentes formas de comunicación (hablar, gestos, señas).	Desarrollo:<br>- Crear un mural de las familias y comunidades del aula, incluyendo formas de comunicación que usan.<br>- Presentar materiales como letras grandes, tarjetas con palabras y símbolos.	Cierre:<br>- Cantar una canción relacionada con las letras y palabras.<br>- Preguntar qué les gustó aprender hoy.
Miércoles	Dinámica de motivación:<br>- Presentar objetos cotidianos con etiquetas y preguntar si saben qué son y cómo los llaman en su familia.	Exploración activa:<br>- Manipular letras y formar palabras sencillas con ayuda del docente.<br>- Juegos de encajar letras en tableros o tarjetas.	Cierre:<br>- Relatar una pequeña historia inventada con palabras que aprendieron.<br>- Mostrar y repetir las palabras creadas.
Jueves	Inicio con historia:<br>- Narrar un cuento que involucre personajes que aprenden a escribir o comunicarse.<br>- Preguntar qué personajes usaron diferentes formas de comunicarse.	Actividad principal:<br>- Crear un libro colectivo con dibujos y palabras que los niños elijan.<br>- Practicar la escritura de sus nombres y palabras sencillas en papel.	Cierre:<br>- Compartir su parte del libro con el grupo.<br>- Preguntar qué les gustó aprender y qué les gustaría seguir explorando.
Viernes	Revisión y motivación:<br>- Juegos de reconocimiento de letras y palabras en tarjetas.<br>- Conversar sobre lo que más les gustó de la semana.	Evaluación lúdica:<br>- Juegos de memoria con letras y palabras.<br>- Realizar una pequeña dramatización o presentación del proyecto.	Cierre:<br>- Celebrar con una canción o danza.<br>- Entregar un pequeño diploma o reconocimiento por su participación.

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Resumen de objetivos y actividades clave

Objetivo general	Actividades principales	Contenidos	Ejes articuladores
Que los niños reconozcan diferentes formas de comunicarse y comiencen a escribir palabras sencillas.	Juegos, cuentos, manipulación de letras, creación de un libro colectivo.	Diversidad lingüística, reconocimiento de letras, construcción de identidad cultural.	Pensamiento crítico, identidad, diversidad cultural, control motriz.

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Consideraciones pedagógicas

• Promover un ambiente lúdico, respetuoso y participativo.

• Favorecer la exploración y el uso de materiales diversos.

• Respetar los ritmos individuales y promover la colaboración entre pares.

• Integrar las experiencias familiares y comunitarias en las actividades para fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia.

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Evaluación formativa

• Observación continua del interés, participación y avances en las actividades.

• Registro de las palabras y letras que los niños reconocen y escriben.

• Diálogos reflexivos con los niños sobre sus aprendizajes y dificultades.

• Participación en actividades grupales y en la creación del libro colectivo.

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Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades básicas de escritura y comunicación, promoviendo el reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística, así como el respeto por su identidad personal y comunitaria, todo ello mediante una metodología activa, participativa y basada en problemas reales y cercanos a su contexto.