Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Aprende y Explora Oaxaca
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Aprende y Explora Oaxaca» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Aprende y Explora Oaxaca» tiene como propósito | |----------------|------------------|--------------|--------------| | Ronda de diálogo | Los niños comparten lo que saben sobre su comunidad y/o regiones del país. | Tarjetas con imágenes, pizarra | Reconocer conocimientos previos y motivar interés. | | Cuento sensorial | Narrar una historia sencilla sobre Oaxaca, usando imágenes y sonidos (música, sonidos de la naturaleza). | Imágenes, grabaciones, objetos relacionados | Generar interés emocional y contextualizar el tema. |. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda diversidad natural en Oaxaca y otras regiones del país. Artes y experiencias estéticas relacionadas con la cultura oaxaqueña. Cultura de paz, respeto, inclusión y diversidad cultural. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como tarjetas con imágenes, pizarra, Imágenes, grabaciones, objetos relacionados. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: | |----------------|------------------|--------------|--------------| | Ronda de diálogo | Los niños comparten lo que saben sobre su comunidad y/o regiones del país. | Tarjetas con imágenes, pizarra | Reconocer conocimientos previos y motivar interés. | | Cuento sensorial | Narrar una historia sencilla sobre Oaxaca, usando imágenes y sonidos (música, sonidos de la naturaleza). | Imágenes, grabaciones, objetos relacionados | Generar interés emocional y contextualizar el tema. |
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Diversidad natural en Oaxaca y otras regiones del país. Artes y experiencias estéticas relacionadas con la cultura oaxaqueña. Cultura de paz, respeto, inclusión y diversidad cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Tarjetas con imágenes, pizarra, Imágenes, grabaciones, objetos relacionados
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Proyecto: "Conociendo Oaxaca"
Nivel: Segundo y Tercer Grado de Preescolar (3-4 años)
Modalidad: Proyecto basado en la metodología de investigación
Escenario: Aula
Duración: 5 días
Campos formativos
| Campos | Contenidos | Propósitos |
|---|---|---|
| Exploración y conocimiento del mundo | Diversidad natural en Oaxaca y otras regiones del país. | Que los niños reconozcan y valoren la riqueza natural y cultural de Oaxaca. |
| Expresión y apreciación artística | Artes y experiencias estéticas relacionadas con la cultura oaxaqueña. | Que expresen emociones y necesidades a través de diferentes lenguajes artísticos. |
| Desarrollo personal y social | Cultura de paz, respeto, inclusión y diversidad cultural. | Que muestren interés y respeto por las diferencias culturales y artísticas. |
Ejes articuladores
- Artes y experiencias estéticas
- Comunicación de necesidades y emociones en contextos comunitarios
- Diversidad natural y cultural
Metodología
- Investigación activa mediante exploración, observación y expresión artística
- Aprendizaje basado en proyectos y experiencias significativas
- Participación activa y colaborativa de los niños
- Uso de diversos lenguajes (visual, kinestésico, auditivo) para comunicar y aprender
Secuencias didácticas por día
Día 1: Inicio
Objetivo: Introducir el tema "Oaxaca" y activar conocimientos previos.
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Ronda de diálogo | Los niños comparten lo que saben sobre su comunidad y/o regiones del país. | Tarjetas con imágenes, pizarra | Reconocer conocimientos previos y motivar interés. |
| Cuento sensorial | Narrar una historia sencilla sobre Oaxaca, usando imágenes y sonidos (música, sonidos de la naturaleza). | Imágenes, grabaciones, objetos relacionados | Generar interés emocional y contextualizar el tema. |
Cierre: Pregunta guiada: "¿Qué les gustaría conocer sobre Oaxaca?"
Día 2: Exploración y descubrimiento
Objetivo: Conocer la diversidad natural y cultural de Oaxaca.
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Exploración sensorial | Presentar objetos, texturas, aromas y sonidos de Oaxaca (ej.: semillas, tejidos, música). | Objetos culturales, imágenes, instrumentos musicales | Estimular los sentidos y reconocer la diversidad. |
| Juego de clasificación | Clasificar objetos por características (color, textura, origen). | Objetos de Oaxaca | Desarrollar habilidades de observación y clasificación. |
Cierre: Dibujo colectivo de una escena oaxaqueña usando técnicas libres.
Día 3: Expresión artística y comunicación
Objetivo: Expresar emociones y necesidades a través de diferentes lenguajes.
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Pintura de símbolos | Dibujar y pintar símbolos que representen aspectos culturales oaxaqueños (flores, animales, paisajes). | Pinturas, papeles, pinceles | Facilitar la expresión emocional y cultural. |
| Cantar y bailar | Aprender una canción tradicional y un baile sencillo de Oaxaca. | Música, espacio libre para bailar | Desarrollar el lenguaje musical y corporal. |
Cierre: Compartir sus obras y sentimientos.
Día 4: Integración y reconocimiento de la diversidad
Objetivo: Reconocer la utilidad de los saberes comunitarios y valorar la diversidad cultural.
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Historias comunitarias | Escuchar historias o relatos de personas mayores o comunidades sobre Oaxaca. | Vídeos, relatos orales | Valorar los saberes y experiencias de la comunidad. |
| Mural colaborativo | Crear un mural con imágenes, palabras y símbolos de Oaxaca. | Cartulina grande, material de dibujo | Fomentar la colaboración y el respeto por la diversidad. |
Cierre: Plática sobre lo aprendido y lo que más les gustó.
Día 5: Cierre y socialización del aprendizaje
Objetivo: Compartir lo aprendido y fortalecer la cultura de paz y respeto.
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Presentación final | Cada niño comparte su dibujo, canción o experiencia del proyecto. | Obras, instrumentos, disfraces si los hay | Fomentar la confianza y la valoración del trabajo propio y del grupo. |
| Ronda de reflexión | Conversar sobre lo que aprendieron, lo que más les gustó y cómo pueden respetar las diferencias. | Preguntas abiertas | Promover actitudes de inclusión, respeto y paz. |
Cierre: Fiesta cultural con música, danza y degustación de alimentos simbólicos (si es posible).
Evaluación
- Observación participativa durante actividades.
- Registro de aprendizajes y expresiones artísticas.
- Diálogo con los niños sobre sus experiencias y sentimientos.
- Valoración del trabajo colaborativo y respeto por la diversidad.
Notas adicionales
- Adaptar actividades para favorecer la participación de todos los niños, considerando sus intereses y necesidades.
- Integrar elementos culturales oaxaqueños en el ambiente del aula (decoración, música, imágenes).
- Promover un ambiente de respeto, inclusión y paz en todas las actividades.
¡Este proyecto busca que los niños descubran, expresen y valoren la riqueza cultural y natural de Oaxaca, promoviendo su identidad, respeto y aprecio por la diversidad!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- | |----------------|------------------|--------------|--------------| | Ronda de diálogo | Los niños comparten lo que saben sob?
Actividades, producto y evaluación
- Tarjetas con imágenes, pizarra, Imágenes, grabaciones, objetos relacionados
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
