Planeación Didáctica por Proyectos – Tercer Grado de Preescolar (3-4 años)

Nombre del proyecto: Ubicación Espacial

Datos del Proyecto	Detalle
Asunto/Problema	Que los alumnos aprendan a seguir indicaciones a través de mapas y el reconocimiento de ubicaciones.
Escenario	Escuela
Metodología	Investigación activa y exploración guiada
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos Lenguajes	- Reconocimiento y uso de símbolos en mapas. <br>- Comunicación visual mediante dibujos y mapas simples.
PDA Lenguajes	- Planifica y dibuja recorridos en su comunidad y otros lugares.
Contenidos Saberes	Desplazamientos y recorridos que implican el reconocimiento del espacio.
PDA Saberes	- Planifica y dibuja recorridos en su comunidad y otros lugares.
Contenidos Ética	- Valoración del trabajo en equipo y respeto por las indicaciones.
PDA Ética	- Colabora con sus pares siguiendo instrucciones y respetando las ideas de otros.
Contenidos Humanos	- Reconocimiento de diferentes lugares en la comunidad y su importancia.
PDA Humanos	- Participa en actividades que impliquen desplazamiento y reconocimiento del espacio.

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Campos formativos, ejes y metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Pensamiento y creatividad	Pensamiento crítico	Investigación activa, exploración y resolución de problemas.
Lenguaje	Comunicación y expresión	Uso de mapas, símbolos y dibujos para expresar ideas.
Relación con el entorno	Valoración del entorno	Observación y reconocimiento de lugares en la comunidad.

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Secuencias didácticas semanales

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	- Presentación del proyecto con historia o cuento sobre un recorrido en la escuela. <br>- Plática sobre qué es un mapa y para qué sirve.	- Introducción a los símbolos básicos en mapas (casas, árboles, caminos). <br>- Exploración del entorno cercano en la escuela para identificar lugares.	- Preguntar qué aprendieron sobre los mapas y lugares. <br>- Dibujar en papel simple su lugar favorito en la escuela.
Martes	- Revisión de dibujos del día anterior.	- Explicación de cómo seguir indicaciones en un mapa sencillo para llegar a un lugar. <br>- Juego de seguir instrucciones para encontrar objetos en el aula o patio.	- Compartir cómo fue seguir las instrucciones. <br>- Dibujar un camino que siguieron en el juego.
Miércoles	- Cuento o historia sobre un personaje que recorre la escuela y la comunidad.	- Planificar un recorrido simple en la escuela y dibujar el camino en un mapa. <br>- Uso de símbolos para representar lugares en el mapa.	- Presentar el mapa dibujado a los compañeros. <br>- Reflexionar sobre cómo los mapas ayudan a ubicarse.
Jueves	- Recordatorio de los mapas y rutas.	- Salida exploratoria en la comunidad o en un parque cercano. <br>- Observar y señalar lugares importantes, dibujar en grupo pequeños.	- Compartir los dibujos y explicar qué lugares encontraron en el recorrido. <br>- Hacer un mapa colectivo del recorrido.
Viernes	- Revisión de lo aprendido en la semana.	- Juego de orientación: seguir indicaciones para llegar a diferentes lugares en el patio o en la escuela. <br>- Crear un mapa gigante del patio con diferentes rutas.	- Presentar el mapa gigante y explicar las rutas. <br>- Cierre con una canción o cuento relacionado con la ubicación y los recorridos.

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Actividades específicas y recursos

Actividades principales:

• Dibujar mapas sencillos de lugares familiares.

• Seguir instrucciones en mapas para encontrar objetos o lugares.

• Planificar recorridos en la comunidad o en la escuela.

• Explorar y reconocer diferentes lugares del entorno cercano.

• Construir mapas colectivos con materiales variados.

Recursos:

• Papel, lápices, colores.

• Mapas simples de la escuela y comunidad.

• Objetos pequeños para actividades de búsqueda.

• Carteles con símbolos y signos.

• Espacios abiertos en la escuela y comunidad para exploración.

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Evaluación

Criterios	Evidencias
Capacidad para seguir indicaciones en mapas	Participación en actividades de orientación.
Reconocimiento de lugares en el entorno	Dibujos, mapas y relatos orales sobre los lugares.
Uso de símbolos en mapas	Creación y explicación de mapas sencillos.
Participación en actividades de exploración	Interés, colaboración y respeto en las actividades grupales.

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Consideraciones finales

Este proyecto busca fortalecer en los niños y niñas el reconocimiento del espacio, el uso de mapas sencillos, y la capacidad de seguir indicaciones, promoviendo un pensamiento crítico desde la exploración activa y la participación lúdica. Además, fomenta habilidades sociales y éticas, como el trabajo en equipo y el respeto por las ideas y lugares del entorno cercano.