Proyecto Educativo: Uso de las Monedas

Este proyecto pretende que los niños de 5 años de preescolar reconozcan, manipulen y comprendan el uso de las monedas, integrando aspectos culturales, matemáticos y comunicativos, en un ambiente de exploración y descubrimiento.

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1. Datos Generales

Nombre del proyecto	Uso de las monedas
Escenario	Aula
Asunto/Problema	Desconocimiento del uso de monedas por parte de niños de 3º de preescolar
Metodología	Investigación
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica
Campos formativos	Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Desarrollo personal y social, Exploración y comprensión del mundo natural y social
Duración	5 días (una semana)

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2. Campos formativos, Ejes articuladores y Contenidos

Campos formativos	Ejes articuladores	Contenidos	PDA (Propuestas didácticas de aprendizaje)
Lenguaje y comunicación	Interculturalidad crítica	Representación gráfica de ideas y descubrimientos	Comprende que existen diversas formas de comunicarse al interactuar con los demás
Pensamiento matemático	Saberes numéricos para resolver situaciones	Construcción y comparación de colecciones de monedas	Construye colecciones y las compara para determinar más o menos elementos
Desarrollo personal y social	Construcción de identidad y pertenencia	Conocer su historia y patrimonio cultural	-
Exploración y comprensión del mundo natural y social	-	Uso de monedas en situaciones cotidianas	-
-	-	Mejora la precisión y coordinación en el uso de objetos	Muestra seguridad y confianza en su forma de actuar y pensar

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3. Metodología de enseñanza

• Investigación activa: Los niños explorarán, manipularán y cuestionarán sobre las monedas, promoviendo su curiosidad y descubrimiento.

• Aprendizaje significativo: Relacionarán las monedas con experiencias cotidianas y culturales, promoviendo su identidad y pertenencia.

• Trabajo colaborativo: Fomentar la interacción y comunicación entre pares.

• Uso de materiales diversos: Monedas de juguete, imágenes, objetos cotidianos, dibujos y textos.

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4. Secuencias didácticas por días

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	- Presentación de monedas reales y de juguete. - Pregunta: "¿Qué son estas y para qué sirven?"	- Los niños exploran las monedas, las tocan, observan sus formas y tamaños. - Se fomenta que compartan ideas sobre lo que observan.	- Resumen en grupo: ¿Qué aprendimos sobre las monedas? - Dibujan una moneda y comparten su dibujo.
Martes	- Lectura de un cuento relacionado con el dinero y su historia en su comunidad.	- Debate sobre cómo usamos las monedas en diferentes situaciones cotidianas. - Comparan monedas mediante colecciones (más y menos).	- Cada niño comparte qué colecciones hizo y cuál tiene más o menos monedas.
Miércoles	- Juego de roles: "La tienda".	- Los niños usan monedas para comprar y vender objetos en una tienda improvisada. - Se trabaja la representación gráfica de las transacciones.	- Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo usamos las monedas? - Elaboran dibujos sobre la tienda y sus compras.
Jueves	- Exploración de diferentes formas de comunicarse: imágenes, palabras, gestos.	- Crean tarjetas con imágenes de monedas y textos cortos que representan su valor o uso. - Se relaciona con el contenido de representación gráfica.	- Presentan sus tarjetas y explican qué representan. - Discusión sobre la diversidad de formas de comunicar.
Viernes	- Revisión de todo lo aprendido. - Juego de "Memoria de monedas" con tarjetas.	- Los niños manipulan monedas, las comparan, las usan en actividades prácticas. - Elaboran un mural con dibujos, palabras y monedas.	- Cierre general: cada niño dice qué fue lo que más le gustó aprender. - Se invita a los padres a visitar el mural y conocer lo aprendido.

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5. Evaluación

Aspecto	Instrumentos	Criterios de evaluación
Reconocimiento de monedas	Observación, dibujos, participación en actividades	Identifica diferentes monedas y sus características.
Uso funcional de monedas	Participación en juegos y roles	Utiliza monedas en situaciones simuladas con precisión y confianza.
Comprensión del valor	Comparaciones en colecciones, explicaciones	Explica cuál moneda tiene más o menos valor y su uso.
Comunicación gráfica y verbal	Dibujos, presentaciones, relatos	Representa ideas y descubrimientos gráficamente y en palabras.
Participación y colaboración	Trabajo en equipo, respeto	Participa activamente y respeta ideas de otros.

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6. Recursos necesarios

• Monedas reales y de juguete

• Tarjetas con imágenes de monedas

• Material de dibujo (papel, crayones, marcadores)

• Objetos para la tienda (juguetes, alimentos, utensilios)

• Cuentos y textos relacionados con el dinero y la historia cultural

• Espacio para juegos de rol y actividades en grupo

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7. Consideraciones finales

Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades numéricas, comunicativas y culturales, promoviendo su identidad y pertenencia a su comunidad, además de fortalecer su autonomía y confianza en el uso de objetos cotidianos como las monedas. La metodología activa y participativa garantizará un aprendizaje significativo y divertido, ajustado a su nivel de desarrollo.

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