Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Sentido de la vista y sentido del olfato
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Sentido de la vista y sentido del olfato» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Sentido de la vista y sentido del olfato» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con sentido de la vista y sentido del olfato. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será una "Caja de los sentidos" que contiene objetos, aromas y dibujos creados por los niños, acompañados de una pequeña historia o explicación oral que ellos mismos narran sobre cómo usan sus sentidos para conocer el mundo. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Una "Caja de los sentidos" que contiene objetos, aromas y dibujos creados por los niños, acompañados de una pequeña historia o explicación oral que ellos mismos narran sobre cómo usan sus sentidos para conocer el mundo.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Reconocer la función del sentido de la vista y del olfato en la percepción del entorno.
- Identificar diferentes aromas y objetos visuales.
- Desarrollar habilidades de observación, comparación y expresión oral.
- Promover la curiosidad y el pensamiento crítico sobre los sentidos.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con la canción "¿Qué sentidos tienes tú?" (rutina y conexión emocional).
- Actividad 2: Ronda rápida donde los niños mencionan qué saben sobre los sentidos y qué sienten cuando ven o huelen algo.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial en el rincón de los sentidos: los niños observan y tocan objetos con diferentes texturas y colores (ejemplo: frutas, telas, papeles). Luego, cada uno comparte qué vio o sintió.
- Actividad 4: Juego "¿Qué aroma es?" con frascos tapados que contienen diferentes aromas (café, vainilla, limón). Los niños olfatean y adivinan.
Cierre
- Actividad final: Cuento breve sobre un niño que descubre diferentes aromas y colores en su jardín, fomentando la reflexión sobre los sentidos (puede ser narrado por la maestra o en forma de historia).
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo musical y activación física con movimientos de ojos y nariz (imitar mirar y oler diferentes objetos).
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Para qué usan los ojos y la nariz?".
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación de un "Libro de los sentidos": los niños pegan imágenes o dibujan objetos que ven y huelen. La maestra guía la conversación sobre qué funciones cumplen esos sentidos.
- Actividad 4: Juego de "Encuentra y huele" en el aula, con objetos escondidos en bolsas opacas que los niños deben oler y señalar.
Cierre
- Actividad final: Dibujar en su cuaderno o en una hoja qué fue lo que más les gustó o sorprendió del día y compartirlo con el grupo.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción "Mis sentidos" mientras los niños mueven los ojos y la nariz.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si no podemos ver o oler?".
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: un niño con los ojos vendados intenta identificar objetos visuales y olorosos con ayuda de sus compañeros. Se fomentan preguntas y observaciones críticas.
- Actividad 4: Paseo sensorial por el aula, tocando, oliendo, observando y describiendo lo que sienten.
Cierre
- Actividad final: Conversación guiada sobre cómo nos ayudan los sentidos en la vida diaria y qué pasa si uno no funciona bien.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con movimiento: imitar diferentes formas de mirar y oler.
- Actividad 2: Dinámica de "¿Qué siento?" con diferentes objetos en las manos.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural sensorial: los niños pegan o dibujan objetos que hayan visto y olido durante la semana.
- Actividad 4: Juego de comparación: "¿Qué olor es más fuerte o más suave?" usando diferentes aromas y explicando sus diferencias.
Cierre
- Actividad final: Narración colectiva del mural, hablando sobre lo que más les gustó o sorprendió.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y reflexión grupal sobre los sentidos.
- Actividad 2: Juego de "¿Qué aprendimos?" con preguntas abiertas y recuento de experiencias sensoriales.
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación de una pequeña exposición o muestra con los objetos y dibujos de la semana para compartir con otros grupos o padres.
- Actividad 4: Ensayo de una dramatización sencilla donde los niños representan usar sus sentidos en diferentes situaciones.
Cierre
- Actividad final: Cuento final que refuerce la importancia de los sentidos en nuestra vida, con participación activa de los niños (pueden repetir frases o gestos).
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Una "Caja de los sentidos" que contiene objetos, aromas y dibujos creados por los niños, acompañados de una pequeña historia o explicación oral que ellos mismos narran sobre cómo usan sus sentidos para conocer el mundo.
Criterios de evaluación observables:
- Participación activa en actividades sensoriales.
- Capacidad para identificar y describir aromas y objetos visuales.
- Expresión oral sencilla sobre lo aprendido.
- Colaboración en la creación del mural y la caja sensorial.
Este producto refleja el proceso de exploración y comprensión de los sentidos, promoviendo la autonomía y el pensamiento crítico de los niños.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades para detectar interés, participación y comprensión.
- Anécdotas y preguntas abiertas para evaluar la capacidad de describir y comparar sentidos.
- Registro fotográfico o en bitácora de los objetos y experiencias que compartan los niños.
- Diálogo individual o en grupo para valorar la reflexión sobre la importancia de los sentidos en su vida cotidiana.
Estas estrategias permiten ajustar las actividades y brindar retroalimentación oportuna, favoreciendo un aprendizaje significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Una "Caja de los sentidos" que contiene objetos, aromas y dibujos creados por los niños, acompañados de una pequeña h?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
