Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo los Tesoros del Reciclaje en Nuestra Comunidad
Lunes
Inicio
- Cuento participativo: Se narra una historia sencilla sobre un niño o niña que encuentra basura y aprende a transformarla en algo útil, usando marionetas o ilustraciones. Se invita a los niños a comentar qué objetos encontraron en su entorno y cómo podrían usarlos.
- Pregunta motivadora: “¿Qué cosas podemos hacer con lo que ya no usamos?”
Desarrollo
- Exploración sensorial: Se recolectan diferentes residuos reciclables (papel, plástico, cartón, latas) en una caja sensorial para que los niños los manipulen, describan y clasifiquen por colores, formas y texturas.
- Diálogo grupal: Se conversa sobre cómo estos materiales pueden convertirse en juguetes, utensilios o adornos.
Cierre
- Ritmo de reflexión: Cada niño comparte qué material recicló y qué le gustaría hacer con él.
- Canción o rima sobre reciclar para reforzar el aprendizaje.
Martes
Inicio
- Revisión rápida de la actividad anterior con preguntas: “¿Qué materiales reciclamos ayer? ¿Qué podemos hacer con ellos?”
- Presentación de un cartel con imágenes de objetos reciclados transformados en juguetes o decoraciones.
Desarrollo
- Juego de clasificación: En grupos, los niños separan materiales reciclables en diferentes cestas según su tipo (papel, plástico, metal).
- Creación de un “Tesorero del Reciclaje”: Cada niño selecciona un material y en un rincón de la clase crea una pequeña obra o figura utilizando materiales reciclados, con ayuda del maestro.
Cierre
- Muestra de las creaciones: Los niños explican qué hicieron y qué material usaron.
- Canción sobre separar basura para fortalecer el hábito.
Miércoles
Inicio
- Actividad de movimiento: Juego de “El recolector de tesoros”, donde los niños recorren el área de la escuela y recogen basura reciclable, aprendiendo a distinguirla.
- Pregunta: “¿Qué objetos encontramos? ¿Son para reciclar?”
Desarrollo
- Visita guiada por la escuela o comunidad para identificar lugares donde se separa la basura.
- Charla breve sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y cómo el reciclaje ayuda a la naturaleza.
Cierre
- Dibujos libres sobre lo que aprendieron y lo que les gustaría transformar.
- Cuento corto que refuerce el mensaje de cuidar el ambiente.
Jueves
Inicio
- Ronda de preguntas: “¿Qué materiales reciclados te gustaría convertir en algo bonito?”
- Presentación de imágenes de objetos hechos con materiales reciclados.
Desarrollo
- Taller de transformación: Los niños, guiados por el maestro, usan materiales reciclados para crear objetos sencillos: pulseras, cuadros, o pequeñas figuras.
- Uso de técnicas sensoriales: tocar, oler, observar los materiales y expresar qué sienten.
Cierre
- Compartir las creaciones y explicar qué hicieron y qué aprendieron.
- Canción o rima sobre la creatividad con reciclaje.
Viernes
Inicio
- Juego de memoria con tarjetas de objetos reciclados y sus transformaciones.
- Pregunta: “¿Qué aprendimos esta semana sobre reciclar?”
Desarrollo
- Elaboración de un mural colectivo: cada niño aporta una figura o dibujo hecho con materiales reciclados, creando un collage que refleje la importancia del reciclaje en la comunidad.
- Diálogo sobre la importancia de cuidar nuestro entorno.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué nos gustó más? ¿Qué aprenderemos la próxima semana?
- Canción final sobre convertir basura en tesoros.
Semana 2: Transformando residuos en tesoros útiles
Lunes
Inicio
- Revisión de las creaciones de la semana pasada, preguntando qué materiales usaron y qué transformaciones lograron.
- Historia breve sobre un personaje que convierte basura en tesoros, estimulando la imaginación.
Desarrollo
- Investigación sencilla: Se observa en fotos o en la comunidad cómo los adultos separan basura y qué hacen con ella.
- Juego de roles: Los niños simulan ser recicladores en una “fábrica de tesoros”, clasificando y transformando materiales.
Cierre
- Diálogo: ¿Qué más podemos hacer en casa o en la escuela para reciclar?
- Canción sobre el reciclaje y el cuidado del medio ambiente.
Martes
Inicio
- Presentación de un “taller móvil”: una caja con diversos materiales reciclados para manipular y crear.
- Pregunta: “¿Qué objeto te gustaría hacer con estos materiales?”
Desarrollo
- Creación de objetos útiles: en pequeños grupos, los niños diseñan y construyen en equipo objetos sencillos como macetas, porta lápices o decoraciones.
- Uso de sentidos: oler, tocar y escuchar los materiales en proceso.
Cierre
- Presentación del objeto y explicación sencilla de cómo lo hicieron.
- Afirmación positiva sobre su creatividad.
Miércoles
Inicio
- Juego de “¿Qué falta?” con objetos reciclados y sus versiones transformadas para reforzar el aprendizaje.
- Pregunta: “¿Qué podemos hacer con esto?”
Desarrollo
- Visita a un espacio comunitario o rincón escolar donde se almacenan materiales reciclables.
- Charla sobre cómo los residuos pueden convertirse en recursos para todos.
Cierre
- Dibujo colectivo de cómo imaginan su comunidad si todos reciclaran.
- Canción sobre cuidar la naturaleza y los recursos.
Jueves
Inicio
- Cuento dramatizado con títeres: un personaje que ayuda a la comunidad a reciclar y transformar basura.
- Pregunta: “¿Qué aprendieron del personaje?”
Desarrollo
- Creación de una pequeña obra teatral con materiales reciclados que represente el proceso de transformar basura en objetos útiles.
- Práctica sensorial y motriz para manipular los materiales y montar la obra.
Cierre
- Presentación de la obra a otros grupos o a la comunidad escolar.
- Reflexión: “¿Qué aprendimos y qué podemos hacer en casa?”
Viernes
Inicio
- Recapitulación creativa con una ronda de preguntas y respuestas sobre lo aprendido.
- Mural colectivo: todos aportan dibujos o figuras hechas con materiales reciclados.
Desarrollo
- Elaboración de un “tesoro del reciclaje”: un objeto grande (como un arbol o un cofre) decorado con objetos reciclados, que simbolice la importancia del cuidado ambiental.
- Conversación final sobre el compromiso personal y comunitario.
Cierre
- Celebración: pequeña exposición de las creaciones y la historia del “Tesoro del Reciclaje”.
- Canción final y compromiso de cuidar el medio ambiente.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo titulado “Nuestro Tesoro del Reciclaje” que incluya fotografías, dibujos, y objetos hechos con materiales reciclados por los niños, que refleje su proceso de aprendizaje y creatividad. Se evaluará en base a:
- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para explicar qué hicieron y qué aprendieron.
- Creatividad y cuidado en la elaboración de objetos.
- Trabajo en equipo y respeto por las ideas de los demás.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades, registrando el interés, la participación y la motivación de cada niño.
- Preguntas abiertas para valorar su comprensión y capacidad de expresión.
- Revisión de las producciones y objetos realizados, observando el uso adecuado de materiales y la creatividad.
- Diálogo con los niños sobre lo que aprendieron y cómo lo aplicarán en su vida cotidiana.
- Retroalimentación positiva para fortalecer su autoestima y promover hábitos responsables con el medio ambiente.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
