Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Nombre, sonido y sílabas de las letras 'm' y 'r
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nombre, sonido y sílabas de las letras 'm' y 'r» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Nombre, sonido y sílabas de las letras 'm' y 'r» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nombre, sonido y sílabas de las letras 'm' y 'r. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Nombre del Proyecto:
"Nombre, sonido y sílabas de las letras 'm' y 'r'"
Asunto o Problema Principal:
Identificar las letras "m" y "r" y leer sus sílabas.
Tipo de Planeación:
Semanal (5 días)
Escenario:
Aula
Metodología(s):
Basado en problemas
Ejes Articuladores:
Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Reconocer las letras "m" y "r" en diferentes contextos.
- Identificar y pronunciar los sonidos de las letras "m" y "r".
- Formar sílabas con las letras "m" y "r" (ma, me, mi, mo, mu, ra, re, ri, ro, ru).
- Explorar sensorialmente las letras y sonidos mediante juegos y movimientos.
- Desarrollar habilidades de pensamiento crítico para distinguir sonidos y letras en palabras.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo con la canción "Hola, hola, ¿cómo estás?" y movimiento corporal.
- Actividad 2: Ronda de "¿Qué letras conoces?" donde los niños mencionan letras que saben y se introduce la letra "m" y "r" como protagonistas del día.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con letras "m" y "r" hechas con diferentes materiales: plastilina, fieltro, y papel de aluminio. Los niños tocan, sienten y observan las letras.
- Actividad 4: Juego de "Buscar la letra", en el que colocamos tarjetas con letras en el suelo y los niños deben pisar las letras "m" y "r" cuando las escuchan en palabras sencillas (mamá, rana).
Cierre
- Actividad final: Cuento breve y participativo sobre un ratón y un mono que buscan letras en el bosque, invitando a los niños a repetir los sonidos "m" y "r". Reflexión sencilla: "¿Qué letras aprendimos hoy?"
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con palmadas al ritmo y canción sobre las letras "m" y "r".
- Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué sonidos hacen las letras 'm' y 'r'?" y repeticiones.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de movimiento "Camino de letras", donde los niños forman un camino con cinta y deben saltar o caminar sobre las letras "m" y "r" en tarjetas grandes, diciendo la sílaba correspondiente.
- Actividad 4: Manualidad sensorial: crear "cuerpos de letras" con plastilina y palitos, formando las letras "m" y "r".
Cierre
- Actividad final: Juego de imitación: los niños imitan a un ratón o un mono haciendo sonidos y movimientos relacionados (por ejemplo, saltar o arrastrarse), reforzando los sonidos aprendidos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con gestos para las letras "m" y "r".
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué palabras empiezan con 'm' o 'r'?" y se hace una lista sencilla en la pizarra.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de "Encuentra la sílaba": con tarjetas de imágenes (mamá, ratón, mono, rueda), los niños deben identificar si empiezan con "m" o "r" y decir la sílaba.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "La carrera de las letras", donde los niños corren hasta la letra correcta cuando escuchan la sílaba en una palabra.
Cierre
- Actividad final: Cuento participativo, en el que los niños ayudan a un personaje que busca letras en su aventura, enfatizando los sonidos "m" y "r".
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con movimiento y palabras clave: "m" y "r".
- Actividad 2: Juegos cortos de reconocimiento auditivo: escuchar palabras y señalar si empiezan con "m" o "r".
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural sensorial: pegar letras "m" y "r" en diferentes materiales para que los niños lo exploren.
- Actividad 4: Juego de "Las sílabas saltarinas": con tarjetas en el suelo, los niños saltan cuando escuchan "ma", "me", "ra", "re", etc.
Cierre
- Actividad final: Narración guiada sobre un ratón y un mono que aprenden a leer, reforzando los sonidos y sílabas del día.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y revisión rápida de las letras "m" y "r".
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre las letras 'm' y 'r'?" en una ronda de palabras que comienzan con esas letras.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de "Construcción de palabras": con letras móviles hechas de material suave, los niños forman palabras sencillas con "m" y "r" (ma, me, ra, re).
- Actividad 4: Juego de movimiento: "El paseo de las letras", en el que los niños caminan por el aula y cuando escuchan "m" o "r", hacen una acción (como aplaudir o saltar).
Cierre
- Actividad final: Presentación de una pequeña dramatización donde los niños representan una historia con personajes que usan las letras "m" y "r".
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una "Galería de letras" en la pared, donde los niños pegaron, decoraron y etiquetaron letras "m" y "r" en diferentes materiales y dibujos relacionados con las palabras aprendidas (mamá, rana, mono, rueda). Además, cada niño tendrá una tarjeta con la letra y la sílaba que aprendieron a pronunciar.
Criterios de evaluación observables
- Reconoce y señala las letras "m" y "r" en diferentes contextos.
- Pronuncia claramente los sonidos y sílabas "ma, me, mi, mo, mu" y "ra, re, ri, ro, ru".
- Participa en actividades con entusiasmo y movimiento relacionados con las letras.
- Demuestra comprensión al identificar palabras que empiezan con esas letras.
Este producto permite evidenciar el aprendizaje visual, sensorial y motriz, alineándose con los PDAs y promoviendo el pensamiento crítico al relacionar letras, sonidos y palabras.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar la participación activa en las actividades de reconocimiento y movimiento.
- Realizar preguntas simples durante las actividades para verificar la comprensión de los sonidos y letras.
- Escuchar y evaluar la pronunciación y la repetición de los sonidos y sílabas.
- Revisar las creaciones sensoriales y manualidades para valorar la exploración y la motivación.
- Realizar rondas cortas de reconocimiento auditivo para detectar avances en la identificación de palabras con "m" y "r".
Estas estrategias permiten ajustar el ritmo de enseñanza, reforzar dudas y valorar en qué momentos los niños consolidan los contenidos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
