Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Residuos a la vista
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Residuos a la vista» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Residuos a la vista» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con residuos a la vista. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Residuos a la vista
- Asunto o Problema Principal: Fomentar en los niños el cuidado de la naturaleza a través de una sensibilización y juego de lotería
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basada en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Contenidos: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, promoviendo la conciencia socioambiental.
- PDA: Manifiestan interés por cuidar la naturaleza y proponen soluciones creativas a problemas ambientales de su comunidad, como contaminación, deforestación, cambio climático, entre otros.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días / 2 semanas) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Semana 1: Descubriendo y cuidando nuestro entorno natural
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre un árbol y un río que necesitan ayuda porque hay basura. Se usan objetos reales (hojas, piedras, plastilina).
- Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si dejamos basura en la naturaleza?"
Desarrollo
- Juego de roles: Los niños representan a animales y plantas que necesitan cuidado, usando disfraces y objetos.
- Exploración sensorial: Salida al patio o jardín para observar y recolectar residuos (papeles, plásticos) en un recipiente.
- Charla guiada: ¿Qué podemos hacer para mantener limpia la naturaleza?
Cierre
- Canción y movimiento: Una canción sobre cuidar la tierra, acompañada de movimientos.
- Dibujo libre: Dibujan su lugar favorito en la naturaleza limpio y bonito.
Martes
Inicio
- Rincón de preguntas: ¿Qué residuos encontramos en nuestro entorno? ¿Qué podemos reciclar?
Desarrollo
- Juego de lotería socioambiental: Se crea una lotería con imágenes de residuos, animales, plantas y acciones de cuidado (reciclar, plantar, limpiar).
- Actividad sensorial: Clasificación de materiales (plástico, papel, vidrio) en diferentes recipientes.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué podemos hacer en casa para cuidar la naturaleza?
- Canto de cierre: Repetición de la canción del día anterior.
Miércoles
Inicio
- Visualización de imágenes: Fotos de lugares limpios y sucios en la comunidad.
Desarrollo
- Manualidad: Crear un mural con huellas de manos que simbolicen acciones de cuidado ambiental.
- Juego de memoria: Cartas con imágenes de residuos y acciones positivas (reciclar, plantar, limpiar).
Cierre
- Cuento breve: "El árbol que quería ser feliz", enfatizando el cuidado y la regeneración.
- Pregunta para reflexionar: ¿Qué podemos hacer para que los árboles y ríos estén felices?
Jueves
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza?
Desarrollo
- Juego de movimiento: "El río y el árbol" donde los niños representan el ciclo de vida y cuidado del agua y las plantas.
- Cuento participativo: Se narra una historia sobre animales que ayudan a limpiar su hábitat.
Cierre
- Actividad plástica: Pintar con manos y dedos cómo se ve un lugar limpio.
- Canción y movimiento: Repetir la canción del cuidado de la tierra.
Viernes
Inicio
- Ronda de palabras: "Limpio", "residuos", "cuidado", "naturaleza".
Desarrollo
- Juego de lotería: Se refuerza el aprendizaje con la lotería creada, identificando residuos, acciones y seres vivos relacionados.
- Juego de clasificación: Separar residuos en reciclaje y basura.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela?
- Cierre con canción y baile.
Semana 2: Acciones creativas para proteger nuestro ambiente
Lunes
Inicio
- Presentación de un video corto o imágenes sobre la contaminación y sus efectos.
Desarrollo
- Brainstorming: Ideas para cuidar la naturaleza en la comunidad.
- Manualidad: Crear un cartel con dibujos y mensajes sobre el cuidado del agua y la tierra.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué acciones vamos a poner en práctica?
- Canción motivadora.
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que los animales y plantas no sufran por la basura?
Desarrollo
- Juego de roles: Simular acciones de limpieza y plantación.
- Plantación: Sembrar pequeñas plantas en la escuela o en macetas.
Cierre
- Dibujo colectivo: "Mi acción para cuidar la naturaleza".
- Canción de cierre.
Miércoles
Inicio
- Presentación de materiales reciclables: botellas, papel, latas.
Desarrollo
- Manualidad: Crear objetos útiles con materiales reciclados (puentes, figuras, etc.).
- Juego de clasificación: Separar y organizar los materiales.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre reutilizar?
- Cantar y bailar.
Jueves
Inicio
- Juego de adivinanzas sobre animales y plantas que viven en un ambiente limpio.
Desarrollo
- Juego de lotería: Reforzar con las imágenes de la lotería creada, vinculando residuos, acciones y seres vivos.
- Planificación de un mini proyecto: "Mi rincón limpio en la escuela".
Cierre
- Círculo de compromiso: ¿Qué acciones haremos para mantener limpio nuestro entorno?
Viernes
Inicio
- Ronda de palabras: "Reciclar", "plantar", "limpiar", "cuidar".
Desarrollo
- Juego de movimiento: "El ciclo de la basura" en el que los niños representan diferentes etapas de manejo de residuos.
- Elaboración de un cartel con compromisos ambientales.
Cierre
- Presentación del cartel y reflexión final.
- Canción de despedida.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Un mural colectivo que representa un lugar natural limpio y hermoso, con huellas de manos de los niños, dibujos y mensajes sobre acciones para cuidar la naturaleza. Además, la lotería socioambiental creada por los niños, que podrán usar en futuras actividades para reforzar conceptos.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades lúdicas y manualidades.
- Comprensión de la importancia de cuidar la naturaleza, expresada en sus dibujos y mensajes.
- Capacidad para identificar residuos y acciones positivas en la lotería.
- Compromiso demostrado en pequeños acuerdos y reflexiones grupales.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades lúdicas y manualidades para valorar su interés, participación y comprensión.
- Preguntas abiertas al finalizar actividades para escuchar sus ideas y sentimientos sobre el cuidado del ambiente.
- Revisión de los mensajes y dibujos en el mural y cartel para evaluar la adquisición de conceptos.
- Uso de fichas de registro con notas sobre el comportamiento, interés y colaboración de cada niño en las actividades.
- Retroalimentación verbal y motivadora, reforzando sus logros y promoviendo el compromiso con acciones ambientales.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
