Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Tema: Habilidades socioemocionales

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: habilidades socioemocionales
• Asunto o Problema: Niños y niñas presentan dificultad para practicar una convivencia sana y pacífica.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas y juegos participativos
• Ejes Articuladores: Inclusión, reconocimiento de derechos, respeto y empatía
• Contenidos Seleccionados:
• Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar y la convivencia pacífica.
• PDAs:
• Dibujo de un “Lugar feliz” donde todos se respeten.
• Construcción de un “Árbol de los derechos” con huellas de manos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo con una canción que hable de amistad y respeto, como “Somos amigos” (adaptación).
• Actividad 2: Rápida ronda de “¿Qué te hace sentir feliz o triste?" para activar emociones y conocimientos previos sobre sentimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juegos con fichas de emociones (caras con diferentes expresiones: feliz, triste, enojado). Los niños identifican y nombran cómo se sienten en diferentes situaciones simuladas (ej. con muñecos o títeres).
• Actividad 4: Explorar con el cuerpo: imitar diferentes emociones y movimientos relacionados (por ejemplo, saltar de alegría, caminar triste).

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto (ej. “La emoción perdida” - un cuento sencillo sobre entender y respetar sentimientos). Los niños expresan qué emoción les gustó más y por qué.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con un movimiento en círculo para fortalecer la unión.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué hacemos cuando alguien nos molesta?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: “¿Qué hago si alguien no comparte?” usando muñecos o títeres para representar situaciones sociales y practicar soluciones pacíficas (compartir, decir “por favor”, pedir ayuda).
• Actividad 4: Manualidad: crear un “Tarro de los buenos gestos” con materiales reciclados, donde cada niño pega o dibuja acciones amables (sonreír, ayudar).

Cierre:

• Actividad final: Reflexión guiada: “¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos bien?” y compartir ideas en círculo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción de “La rueda de los derechos” para introducir la importancia de respetar a todos.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué derechos tienen los niños y niñas?” para activar conocimientos previos y vincular con el contenido.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación grupal: pintar un “Árbol de los derechos” en papel grande, donde cada niño aporta una huella de mano y escribe o dice un derecho que le gustaría que todos respetaran (ej. jugar, descansar, ser escuchados).
• Actividad 4: Juego de “Simón dice” con instrucciones que fomenten el respeto y la cooperación (ej. “Simón dice: comparte tu juguete”).

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve (ej. “El árbol de los derechos”, un relato que refuerza la importancia de respetar y cuidar a los demás). Los niños expresan cuál derecho les gustó más.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de “Amigos” para fortalecer la empatía y la amistad.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué podemos hacer para ayudarnos cuando alguien está triste?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “Cuidamos a nuestro amigo”: en parejas, los niños hacen gestos amables y hablan en voz suave, practicando palabras de aliento y apoyo.
• Actividad 4: Manualidad: hacer una “Coronita de las palabras amables”, decorándola con palabras o dibujos que expresen respeto, ayuda y amistad.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en voz alta una palabra amable que aprendieron o dijeron hoy y cómo se sintieron al hacerlo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de cierre con una canción que hable de paz y amistad, como “La paz en mi corazón”.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos esta semana sobre ser buenos amigos y respetar a todos?” para activar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja en una hoja o en el muro un gesto o situación donde se respeten los derechos y sentimientos de los demás.
• Actividad 4: Juego de “La cuerda de la amistad”: formando un círculo, cada niño dice una acción o palabra que ayuda a mantener la paz, y todos la repiten.

Cierre:

• Actividad final: Narración guiada: “Hoy todos somos amigos y respetamos los derechos”, donde los niños expresan lo que más les gustó y qué les gustaría seguir haciendo para convivir mejor.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: “Nuestro Árbol de los Derechos y Amigos”
Descripción: Cada niño aporta su huella de mano en un árbol grande pintado en la pared o en cartel, escribiendo o diciendo qué derecho o acción amable aprendieron o practicarán.
Criterios de Evaluación:

• Participa activamente en las actividades y comparte ideas.
• Reconoce y nombra emociones y derechos en situaciones simuladas.
• Demuestra actitudes de respeto y empatía con sus pares.
• Contribuye a la creación del árbol y expresa sus aprendizajes.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua de las interacciones y conductas en actividades lúdicas.
• Registro de anécdotas y expresiones espontáneas de los niños.
• Preguntas sencillas para saber qué entendieron y cómo se sintieron (“¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste?”).
• Uso de círculos de diálogo para que expresen cómo se sintieron o qué aprendieron en cada actividad.

Este plan promueve la exploración sensorial, la expresión emocional, la interacción respetuosa y la participación activa, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana para formar niños y niñas con habilidades socioemocionales sólidas y respeto por sus derechos y los de los demás.