Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Fomentando la creatividad con "Nuestro Arte"

Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la expresión oral y rescatan las lenguas de la comunidad y otros lugares.

Relaciona en algunas manifestaciones artísticas y culturales sucesos personales o familiares, así como lo que pasa en su comunidad.

-

Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Observa y experimenta con elementos de la naturaleza, comunica y registra sus hallazgos.

-

Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo para el cuidado de la integridad personal y colectiva.

Sugiere y lleva a cabo acciones sustentables para cuidar el ambiente y fomentar el buen vivir en su comunidad.

-

Precisión y coordinación en movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus capacidades.

Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otros, a partir de la convivencia cotidiana.

-

Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre qué objetos, formas o colores les gustan y qué conocen sobre ellos.
• Observar sus dibujos, juegos y expresiones para detectar intereses en formas y colores.

Recuperación

• Juego sensorial con bandejas llenas de arena, agua, papeles de colores o botones, invitando a explorar y tocar.
• Preguntar: "¿Qué sientes al tocar esto?" o "¿Qué ves en esta caja?" para activar conocimientos previos.

Planificación

• Mostrar imágenes o figuras de diferentes formas (círculo, cuadrado, triángulo).
• Permitir que los niños elijan materiales para planear qué quieren crear (dibujos, collages, figuras).
• Usar símbolos o dibujos para que participen en decidir qué harán en la próxima actividad.

Acercamiento

Exploración sensorial y motriz

• Manipular diferentes materiales: plastilina, papel de colores, madera, telas.
• Crear con sus manos formas libres o siguiendo modelos sencillos.
• Realizar movimientos amplios y coordinados al trazar en el suelo, en papeles grandes o en pizarras.

Comprensión y producción

Expresión creativa y motriz

• Dibujar o formar figuras con plastilina, usando formas básicas.
• Realizar trazos con crayones, pinceles o dedos, siguiendo líneas y formas.
• Inventar pequeñas historias o sonidos relacionados con sus creaciones (ej. "Mi dibujo es un sol que brilla").

Reconocimiento

Observación guiada

• El docente acompaña y comenta sus avances: "¡Qué bonito trazo!", "¿Qué más quieres hacer?".
• Mostrarles obras de otros niños y preguntar qué les gusta o qué formas ven.

Corrección

Ajustes sencillos

• Sugerir cambios suaves, como mover un objeto o ampliar un trazo, con palabras motivadoras.
• Animar a experimentar sin miedo a equivocarse.

Integración

Juego simbólico y expresión artística

• Montar una "galería" con sus dibujos, objetos o collages.
• Crear un mural colectivo usando diferentes formas y colores.
• Representar con movimientos o dramatizaciones las historias que inventaron.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Presentar sus creaciones a sus compañeros en una pequeña exposición.
• Cantar canciones o recitar rimas relacionadas con formas y trazos.

Consideraciones

Reflexión sencilla

• Preguntar: "¿Qué te gustó más de lo que hiciste?"
• ¿Qué aprendiste hoy?"
• Escuchar sus respuestas y reforzar sus ideas.

Avances

Celebración y nuevas ideas

• Reconocer sus esfuerzos con palabras y gestos.
• Invitarles a pensar en qué más les gustaría explorar en la próxima actividad.

Introducción y conocimientos previos

Explorar formas y colores en su entorno, usando todos sus sentidos.

• Buscar objetos en el aula o en el patio que tengan formas diferentes y colores brillantes.
• Observar, tocar, oler y escuchar los objetos naturales o artificiales.

Preguntas de indagación

Formular preguntas sencillas para activar su curiosidad.

• ¿Qué pasa si empujo una pelota redonda?
• ¿Qué forma tiene esa hoja?
• ¿Qué color es tu dibujo?

Conclusiones

Observar y comparar los objetos y resultados.

• Comparar diferentes formas y colores con ayuda del docente.
• Dibujar o hacer collages con materiales explorados.

Diseño y construcción

Crear con materiales manipulables, registrar resultados.

• Construir con bloques, plastilina o papel para hacer figuras.
• Explicar con palabras o gestos qué hicieron.

Evaluación y divulgación

Compartir y valorar sus creaciones y descubrimientos.

• Mostrar sus obras y decir qué aprendieron o qué les gusta de su creación.

Presentamos

• Contar un cuento corto sobre cuidar la naturaleza, usando títeres o dibujos.
• Dramatizar una situación donde alguien rompe algo y cómo repararlo.

Recolectemos

• Preguntar qué cosas usan para cuidar su entorno, como tirar basura o regar plantas.
• Juegos de imitación con objetos de limpieza o conservación.

Formulemos

• Ayudar a definir un problema sencillo, como "¿Qué podemos hacer para que no se ensucie el parque?"

Organizamos

• Asignar roles para recoger basura, sembrar o cuidar plantas en el aula o patio.

Construimos

• Participar en las actividades de cuidado del entorno.

Comprobamos y analizamos

• Observar si el lugar está más limpio y bonito.
• Preguntar: "¿Qué hicimos?" y "¿Qué podemos mejorar?"

Compartimos

• Mostrar a otros lo que hicieron y decir cómo ayudaron.

Sensibilización

• Observar y dialogar sobre necesidades en su comunidad: por ejemplo, si hay basura o plantas que necesitan cuidado.

Lo que sé y quiero saber

• Preguntar qué les gustaría hacer para ayudar y qué materiales creen que necesitan.

Planificación

• Dibujar o jugar a ser pequeños "agentes" que ayudan a cuidar el entorno.

Ejecución

• Participar en actividades de limpieza, plantación o recolección de objetos.

Reflexión y evaluación

• Compartir cómo se sintieron y qué les gustó más.