Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Nuestra Arte
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nuestra Arte» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Nuestra Arte» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nuestra Arte. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Contenidos:
- Reconocimiento y exploración de formas, figuras y trazos básicos.
- Manipulación de materiales para crear patrones y figuras.
- Uso de técnicas sencillas de dibujo y escritura.
- Contar objetos y relacionar números con formas.
- Expresión de emociones a través del arte y la manipulación de materiales.
- PDAs (Producto de Desempeño Auténtico):
- Creación de un mural colectivo con diferentes formas y trazos realizados por los niños, que represente su exploración artística de la semana.
- Cada niño elaborará un pequeño dibujo o figura usando diferentes técnicas y materiales, explicando qué formas o trazos utilizó.
Planeación Semanal para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo musical con canciones que mencionen formas y trazos (“La canción de los círculos”, por ejemplo).
- Actividad 2: Ronda rápida para recordar formas y trazos que ya conocen, usando tarjetas con círculos, cuadrados y líneas (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con plastilina de diferentes colores y texturas, formando círculos, líneas y figuras sencillas. (Fuente: Libro de Arteterapia para niños, Pág. 45).
- Actividad 4: Juego de movimiento: “Camina como diferentes formas” (caminar en línea recta, dar vueltas en círculo, saltar cuadrados).
Cierre
- Actividad final: Sentados en círculo, cada niño comparte cuál fue la figura o trazo que más le gustó crear y por qué, usando gestos o palabras simples.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos, incluyendo gestos que imiten formas y trazos.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué formas y trazos podemos hacer con nuestras manos y cuerpos?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujo libre en papel grande con crayones, explorando trazos cortos y largos, con énfasis en la libertad de expresión. (Fuente: La enseñanza artística en preescolar, Pág. 78).
- Actividad 4: Juego con cuerdas o cordones, formando líneas y figuras en el suelo, fomentando el movimiento y la manipulación.
Cierre
- Actividad: Cada niño comparte qué forma o trazo hizo y qué sintió al dibujar o manipular los materiales.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cántico con movimientos de manos imitando formas y trazos.
- Actividad 2: ¿Qué formas podemos encontrar en el aula? Un recorrido rápido para identificar objetos con formas básicas (esferas, rectángulos, líneas).
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un collage usando recortes de formas y trazos, manipulando papel, cartulina y pegamento, para construir figuras y patrones.
- Actividad 4: Juego de imitación: “Soy una forma” donde los niños imitan formas y trazos que el docente o un compañero dibuja en el aire o en la pizarra.
Cierre
- Diálogo en círculo: “¿Qué formas o trazos hiciste hoy? ¿Qué te gustó más?”
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción de los colores y formas con movimientos (ejemplo: “El tren de las formas”).
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué formas podemos dibujar con nuestros dedos?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Uso de pinceles, esponjas y dedos en papel para crear trazos y figuras, explorando diferentes técnicas y texturas.
- Actividad 4: Juego de conteo y forma: “Encuentra y cuenta cuántas formas diferentes hay en el mural” (que construyeron entre todos).
Cierre
- Compartir en círculo: “¿Cuál fue tu técnica favorita? ¿Qué formas dibujaste hoy?”
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto final con movimientos y gestos relacionados con formas y trazos.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre formas y trazos esta semana?” para que los niños expresen con palabras o gestos.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un dibujo colectivo: cada niño añade una figura o trazo en un mural grande, usando diferentes materiales, y explica qué hizo.
- Actividad 4: Juego libre con materiales: plastilina, papeles, crayones, donde los niños continúan explorando formas y trazos a su ritmo.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué te gustó más? ¿Qué aprendiste sobre formas y trazos?” usando preguntas sencillas y gestos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colectivo realizado entre todos, con formas, trazos y figuras que los niños hayan creado durante la semana. Cada niño tendrá una pequeña sección donde dibuja o construye una figura con diferentes materiales, y explica en pocas palabras qué hizo y qué formas o trazos utilizó.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Uso de diferentes formas y trazos en sus creaciones.
- Expresión verbal o gestual sobre lo que hizo.
- Colaboración en el trabajo en equipo.
Relación con PDAs:
Este mural refleja su exploración artística y su capacidad para manipular materiales y crear patrones, además de expresar emociones y ideas relacionadas con las formas y trazos.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar cómo interactúan los niños con los materiales y si logran explorar diferentes formas y trazos.
- Preguntarles qué hicieron, qué les gustó y qué aprendieron, usando un lenguaje sencillo.
- Registrar sus expresiones y gestos durante las actividades para entender su nivel de comprensión y expresión.
- Fomentar la autoevaluación guiada: “¿Qué te gustó más hoy?” y la coevaluación: “¿Qué hicieron tus amigos?” para promover la valoración del trabajo en equipo y la confianza.
Esta planeación busca potenciar la exploración sensorial, la expresión artística y la interacción significativa, respetando el ritmo y las capacidades de niños de 5 años, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
