Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los oficios y profesiones (quincenal, 10 días)

Semana 1: Descubriendo los Oficios y Profesiiones en Nuestra Comunidad

Lunes

Inicio:

• Conversación grupal sobre qué saben los niños acerca de los trabajos que realizan las personas en su comunidad.
• Mostrar imágenes o juguetes de diferentes profesiones (doctor, papá cocinero, maestro, policía) para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños exploran diferentes utensilios y objetos relacionados con oficios (por ejemplo: un casco, una bata, una gorra, una caja de herramientas) y los manipulan con las manos, fomentando el contacto y la exploración.

Cierre:

• Cada niño comparte qué oficio le gustaría aprender y por qué, usando gestos y palabras sencillas.

Martes

Inicio:

• Lectura de un cuento simple sobre diferentes profesiones en la comunidad (sin referencia a libro específico, solo historia narrada o dramatizada).

Desarrollo:

• Actividad de dramatización: Los niños se dividen en grupos para representar diferentes profesiones usando disfraces y accesorios disponibles en el aula.

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué oficio les gustó más y por qué? ¿Qué herramientas usaron?

Miércoles

Inicio:

• Presentación de un mural con fotos de los papás y otros adultos en diferentes oficios en la comunidad.

Desarrollo:

• Juego de "¿Quién soy?" donde los niños, con los ojos vendados, tocan objetos relacionados con un oficio y adivinan cuál es.

Cierre:

• Conversación sobre cómo ayudan los diferentes oficios en la comunidad.

Jueves

Inicio:

• Canción o ronda sobre los oficios y profesiones (por ejemplo, "Yo soy un carpintero").

Desarrollo:

• Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja o pega una imagen de la profesión que más le gustó y explica por qué.

Cierre:

• Compartir en grupo qué aprendieron sobre los oficios.

Viernes

Inicio:

• Revisión de lo aprendido, con preguntas abiertas y dibujos libres.

Desarrollo:

• Juego de roles: los niños simulan ser diferentes profesionales en una pequeña comunidad, usando disfraces y objetos.

Cierre:

• Círculo final para expresar lo que más les gustó y lo que quieren aprender la próxima semana.

Semana 2: Conociendo a los Papás y sus Oficios

Lunes

Inicio:

• Charla con los niños sobre los papás y mamás que trabajan y qué hacen en su trabajo.

Desarrollo:

• Invitar a los papás o a un adulto de la comunidad a contar en breve qué oficio tienen, usando palabras sencillas y objetos relacionados.

Cierre:

• Preguntas y agradecimiento por la visita.

Martes

Inicio:

• Presentación de fotografías o dibujos de los papás en sus trabajos.

Desarrollo:

• Juego de adivinanzas: los niños tocan objetos o escuchan sonidos relacionados con los oficios de sus papás y adivinan cuál es.

Cierre:

• Compartir qué oficio les llamó más la atención.

Miércoles

Inicio:

• Cuento colectivo: imaginar una comunidad donde todos los papás y mamás tienen diferentes profesiones y cómo colaboran.

Desarrollo:

• Creación de una pequeña dramatización con los niños representando a sus papás en diferentes profesiones, usando disfraces y objetos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre los trabajos de los papás?

Jueves

Inicio:

• Canción sobre los papás y sus profesiones.

Desarrollo:

• Actividad artística: cada niño dibuja a su papá o mamá en su trabajo y lo comparte con el grupo.

Cierre:

• Ronda de reconocimiento y valoración del trabajo de los adultos.

Viernes

Inicio:

• Revisión de lo aprendido, con preguntas y dibujos.

Desarrollo:

• Juego de roles: los niños simulan ser papás en sus profesiones, usando disfraces y objetos.

Cierre:

• Círculo para compartir qué oficio les gustó más y qué aprendieron sobre los papás en sus trabajos.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Elaboración de un "Álbum de Oficios y Profesiones":
Los niños crearán un álbum con dibujos, fotografías y pequeños objetos relacionados con los oficios que aprendieron, incluyendo los de sus papás y otros en la comunidad. Cada niño presentará su página, explicando qué oficio representa y qué herramientas o elementos usa.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y dramatizaciones.
• Capacidad para identificar y relacionar oficios con herramientas y personajes.
• Expresión verbal y gestual al compartir sus dibujos y experiencias.
• Valorar la diversidad de profesiones y el trabajo en comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades lúdicas, dramatizaciones y juegos de roles, registrando la participación y comprensión.
• Preguntas abiertas en círculos para explorar el nivel de reconocimiento y valoración de los oficios y profesiones.
• Registro de los dibujos y explicaciones de los niños, valorando su capacidad de expresar ideas y relacionar conceptos.
• Conversaciones informales con los papás o cuidadores para verificar que los niños hayan comprendido y valorado los trabajos de sus papás y otros adultos en la comunidad.