Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo los Oficios y Profesiiones en Nuestra Comunidad
Lunes
Inicio
- Conversación grupal sobre qué saben los niños acerca de los trabajos que realizan las personas en su comunidad.
- Mostrar imágenes o juguetes de diferentes profesiones (doctor, papá cocinero, maestro, policía) para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Juego sensorial: Los niños exploran diferentes utensilios y objetos relacionados con oficios (por ejemplo: un casco, una bata, una gorra, una caja de herramientas) y los manipulan con las manos, fomentando el contacto y la exploración.
Cierre
- Cada niño comparte qué oficio le gustaría aprender y por qué, usando gestos y palabras sencillas.
Martes
Inicio
- Lectura de un cuento simple sobre diferentes profesiones en la comunidad (sin referencia a libro específico, solo historia narrada o dramatizada).
Desarrollo
- Actividad de dramatización: Los niños se dividen en grupos para representar diferentes profesiones usando disfraces y accesorios disponibles en el aula.
Cierre
- Ronda de reflexión: ¿Qué oficio les gustó más y por qué? ¿Qué herramientas usaron?
Miércoles
Inicio
- Presentación de un mural con fotos de los papás y otros adultos en diferentes oficios en la comunidad.
Desarrollo
- Juego de "¿Quién soy?" donde los niños, con los ojos vendados, tocan objetos relacionados con un oficio y adivinan cuál es.
Cierre
- Conversación sobre cómo ayudan los diferentes oficios en la comunidad.
Jueves
Inicio
- Canción o ronda sobre los oficios y profesiones (por ejemplo, "Yo soy un carpintero").
Desarrollo
- Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja o pega una imagen de la profesión que más le gustó y explica por qué.
Cierre
- Compartir en grupo qué aprendieron sobre los oficios.
Viernes
Inicio
- Revisión de lo aprendido, con preguntas abiertas y dibujos libres.
Desarrollo
- Juego de roles: los niños simulan ser diferentes profesionales en una pequeña comunidad, usando disfraces y objetos.
Cierre
- Círculo final para expresar lo que más les gustó y lo que quieren aprender la próxima semana.
Semana 2: Conociendo a los Papás y sus Oficios
Lunes
Inicio
- Charla con los niños sobre los papás y mamás que trabajan y qué hacen en su trabajo.
Desarrollo
- Invitar a los papás o a un adulto de la comunidad a contar en breve qué oficio tienen, usando palabras sencillas y objetos relacionados.
Cierre
- Preguntas y agradecimiento por la visita.
Martes
Inicio
- Presentación de fotografías o dibujos de los papás en sus trabajos.
Desarrollo
- Juego de adivinanzas: los niños tocan objetos o escuchan sonidos relacionados con los oficios de sus papás y adivinan cuál es.
Cierre
- Compartir qué oficio les llamó más la atención.
Miércoles
Inicio
- Cuento colectivo: imaginar una comunidad donde todos los papás y mamás tienen diferentes profesiones y cómo colaboran.
Desarrollo
- Creación de una pequeña dramatización con los niños representando a sus papás en diferentes profesiones, usando disfraces y objetos.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre los trabajos de los papás?
Jueves
Inicio
- Canción sobre los papás y sus profesiones.
Desarrollo
- Actividad artística: cada niño dibuja a su papá o mamá en su trabajo y lo comparte con el grupo.
Cierre
- Ronda de reconocimiento y valoración del trabajo de los adultos.
Viernes
Inicio
- Revisión de lo aprendido, con preguntas y dibujos.
Desarrollo
- Juego de roles: los niños simulan ser papás en sus profesiones, usando disfraces y objetos.
Cierre
- Círculo para compartir qué oficio les gustó más y qué aprendieron sobre los papás en sus trabajos.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Elaboración de un "Álbum de Oficios y Profesiones":
Los niños crearán un álbum con dibujos, fotografías y pequeños objetos relacionados con los oficios que aprendieron, incluyendo los de sus papás y otros en la comunidad. Cada niño presentará su página, explicando qué oficio representa y qué herramientas o elementos usa.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y dramatizaciones.
- Capacidad para identificar y relacionar oficios con herramientas y personajes.
- Expresión verbal y gestual al compartir sus dibujos y experiencias.
- Valorar la diversidad de profesiones y el trabajo en comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades lúdicas, dramatizaciones y juegos de roles, registrando la participación y comprensión.
- Preguntas abiertas en círculos para explorar el nivel de reconocimiento y valoración de los oficios y profesiones.
- Registro de los dibujos y explicaciones de los niños, valorando su capacidad de expresar ideas y relacionar conceptos.
- Conversaciones informales con los papás o cuidadores para verificar que los niños hayan comprendido y valorado los trabajos de sus papás y otros adultos en la comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
