Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: "Me Conozco y Me Cuido" (Quincenal 10 Días)

Semana 1: Conociéndome y Reconociendo Mis Emociones

Lunes

Inicio:

• Cuento compartido: "El pequeño explorador de emociones" (cuentos cortos y sencillos sobre sentimientos).
• Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Cómo te sientes hoy? ¿Qué te hace feliz o triste?
• Música: Canción sobre las emociones (ejemplo: "Las emociones en mi corazón").

Desarrollo:

• Juego sensorial: "La caja de las emociones" — niños exploran diferentes objetos que representan emociones (una piedra suave para calma, un pañuelo colorido para alegría, etc.).
• Dibujo libre: Los niños dibujan una situación en la que se sintieron felices o tristes.

Cierre:

• Compartir en círculo: cada niño dice qué emoción dibujó y por qué.
• Afirmación positiva: "¡Reconozco mis sentimientos y puedo expresarlos!"

Martes

Inicio:

• Actividad de movimiento: "El semáforo de emociones" — los niños imitan diferentes emociones según el color que se les indique.
• Pregunta inicial: ¿Qué podemos hacer cuando nos sentimos enojados o tristes?

Desarrollo:

• Juego dramatizado: "Mi cuerpo y mis emociones" — los niños imitan cómo se siente su cuerpo cuando están felices, enojados o asustados.
• Cuento con títeres: "El monstruo de los sentimientos" que ayuda a identificar emociones.

Cierre:

• Diálogo en círculo: los niños comparten cómo se sienten hoy y qué hicieron para sentirse mejor.
• Canción de cierre: sobre expresar sentimientos.

Miércoles

Inicio:

• Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre las emociones ayer?
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer si alguien se cae o se lastima?

Desarrollo:

• Juego de roles: "Cuidando a mis amigos" — simulan situaciones en las que alguien necesita ayuda, fomentando la empatía.
• Actividad sensorial: preparar una "Caja de Cuidado" con objetos suaves, banditas, agua tibia para jugar y aprender a reaccionar ante lesiones pequeñas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer para cuidar a nuestros amigos y a nosotros mismos?
• Canción sobre el cuidado y las emociones.

Jueves

Inicio:

• Actividad corporal: "El espejo de emociones" — imitar las expresiones faciales de diferentes sentimientos.
• Pregunta: ¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando estamos asustados o felices?

Desarrollo:

• Creación de un mural: "Mi rostro emocional" — pegar recortes de caras que muestren diferentes sentimientos.
• Juego: "¿Qué siento ahora?" — los niños expresan con gestos cómo se sienten en ese momento.

Cierre:

• Narra una historia sencilla en círculo, preguntando cómo se sintieron los personajes.
• Afirmación: “Estoy aprendiendo a entender mis emociones.”

Viernes

Inicio:

• Canción y movimiento: "Las emociones en mi cuerpo".
• Pregunta: ¿Qué hacemos cuando nos sentimos enojados?

Desarrollo:

• Manualidad: crear una pulsera con diferentes colores que representan emociones.
• Juego: "El escondite emocional" — esconder tarjetas con diferentes emociones y que otros adivinen cuál es.

Cierre:

• Compartir y reflexionar: ¿Qué emoción te gustó más hoy? ¿Por qué?
• Cierre con una historia breve sobre el autocuidado emocional.

Semana 2: Aprendiendo a Cuidarme y a Cuidar a los Demás

Lunes

Inicio:

• Cuento: "¿Cómo me cuido?" (sobre higiene y cuidados básicos).
• Pregunta: ¿Qué cosas hacemos para cuidarnos?

Desarrollo:

• Juego sensorial: "El recorrido de la higiene" — una actividad que simula lavarse las manos, cepillarse los dientes, bañarse.
• Mímica: representar acciones de cuidado personal.

Cierre:

• Ronda: cada niño comparte qué hábito de cuidado personal realiza en casa.
• Canción sobre higiene y cuidado.

Martes

Inicio:

• Dinámica: "El espejo de la alegría" — hacer caras felices y compartir cuándo se sienten así.
• Pregunta: ¿Qué cosas nos hacen sentir felices y seguros?

Desarrollo:

• Juego: "Cuidando a un amigo" — ayudar a un muñeco o muñeca a vestirse, peinarse, y cuidarlo.
• Manualidad: crear un cartel con los hábitos de cuidado personal y emocional.

Cierre:

• Diálogo en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre cuidarnos y cuidar a los demás?
• Afirmaciones positivas: "Me cuido y cuido a mis amigos."

Miércoles

Inicio:

• Juego motriz: "El tren del cuidado" — los niños forman un tren y realizan acciones de higiene y cuidado en secuencia.
• Pregunta: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: preparar una "zona de relajación" con música suave, aromaterapia (olor a lavanda), y actividades de respiración profunda.
• La historia del "Árbol de los Cuidadores": los niños dibujan un árbol donde cada hoja representa una acción de cuidado.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué acción de cuidado te gustó más?
• Canción de relajación y cuidado emocional.

Jueves

Inicio:

• Ejercicio: "El espejo de las emociones y los cuidados" — imitar gestos y acciones de cuidado.
• Pregunta: ¿Cómo podemos ayudarnos cuando alguien se siente triste o enojado?

Desarrollo:

• Juego dramatizado: "Ser un buen amigo" — practicar cómo ofrecer ayuda o palabras amables.
• Manualidad: hacer una tarjeta de palabras amables y de apoyo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer cuando un amigo necesita ayuda?
• Cierre con una historia sobre amistad y cuidado.

Viernes

Inicio:

• Canción: "Soy un cuidador y me quiero"
• Pregunta: ¿Qué cosas bonitas puedo hacer por mí mismo y por mis amigos?

Desarrollo:

• Juego de roles: "Mi día de cuidado" — los niños representan diferentes acciones de cuidado personal y emocional.
• Manualidad: crear un "Botiquín de la amistad" con dibujos y palabras que expresen apoyo y cariño.

Cierre:

• Presentación final: cada niño comparte qué aprendió sobre cuidarse y cuidar a los demás.
• Afirmación final: "Me quiero, me cuido y cuido a los demás."

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción: Un mural colectivo titulado "Mi cuerpo, mis emociones y mi cuidado", donde los niños expondrán dibujos, recortes y palabras que muestren lo aprendido sobre sus emociones, cómo cuidarse física y emocionalmente, y cómo ayudar a sus amigos.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y dramatizadas.
• Capacidad para identificar y expresar una emoción.
• Demonstración de acciones de cuidado personal y emocional.
• Uso de un vocabulario adecuado para expresar sentimientos y cuidados.
• Trabajo en equipo y respeto hacia sus compañeros.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua de la participación en actividades lúdicas y dramatizaciones.
• Registro de conversaciones y expresiones emocionales en las rondas de diálogo.
• Revisión de las obras y manualidades realizadas, valorando la creatividad y comprensión.
• Comentarios y retroalimentación durante las actividades, promoviendo la autoevaluación y la valoración del otro.
• Uso de listas sencillas de cotejo para verificar la identificación de emociones y acciones de cuidado.