Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: Los oficios de la comunidad en 10 días

Semana 1: Conociendo los Oficios de Nuestra Comunidad

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre diferentes oficios (panadero, albañil, carnicero, etc.) usando recursos visuales y sonidos para activar sentidos. Se invita a los niños a expresar qué sonidos y objetos recuerdan del cuento.
• Rueda de emociones: Los niños comparten cómo se sienten respecto a los trabajos que conocen, usando caras de emociones y recursos gráficos.

Desarrollo:

• Exploración sensorial: Se muestran imágenes y objetos relacionados con distintos oficios (herramientas, utensilios). Los niños tocan, observan y describen lo que sienten y ven.
• Juego simbólico: Creación de un “mercado” o “obra en construcción” en el rincón de juegos, donde los niños representan oficios con disfraces y objetos.

Cierre:

• Dibujo libre: Los niños dibujan a su persona o personaje favorito que realiza un oficio y comparten en grupo qué hacen y qué herramientas usan.

Martes

Inicio:

• Preguntas abiertas: Se conversa sobre qué oficios conocen en su familia y comunidad, con apoyo de imágenes y fotografías familiares.
• Canción: Se canta una canción sencilla que hable de los oficios, usando movimientos para reforzar la memoria.

Desarrollo:

• Actividad artística: Crear un mural colectivo con recortes de revistas, fotos o dibujos propios que representen diferentes oficios.
• Juego de roles: Los niños eligen un oficio y actúan en pequeños grupos, usando accesorios y recursos disponibles en el aula.

Cierre:

• Ronda de palabras: Cada niño dice qué oficio le gustaría aprender o conocer más, apoyados en el mural.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué herramientas usan las personas que trabajan en la comunidad? Se muestran objetos reales o imágenes.
• Juego de clasificación: Los niños agrupan objetos por tipo de oficio (herramientas de construcción, de cocina, de salud).

Desarrollo:

• Visita virtual o video corto: Se muestra un recorrido por diferentes lugares de la comunidad donde trabajan las personas.
• Creación de un mural digital o físico: Cada niño aporta una imagen o dibujo de un oficio que le gustó.

Cierre:

• Cuento colectivo: Inventan una historia sencilla con personajes que realizan oficios, integrando lo aprendido en la semana.

Jueves

Inicio:

• Juego de imitación: Los niños imitan movimientos relacionados con diferentes oficios (cortar, construir, cocinar).
• Diálogo guiado: Reflexión sobre el valor de los oficios para la comunidad y para cada uno.

Desarrollo:

• Manualidad: Elaboran con materiales reciclados herramientas o accesorios de un oficio (p.ej., sombrero de carpintero, cucharas de cartón para cocineros).
• Juego de dramatización: Representan las actividades de un oficio en pequeñas escenas.

Cierre:

• Compartir en círculo: Cada niño muestra y explica su manualidad, diciendo qué oficio representa.

Viernes

Inicio:

• Revisión de la semana: Se repasan las actividades con una canción o rima que incluya los oficios aprendidos.
• Pregunta: ¿Qué oficio te gustaría ser cuando seas grande y por qué?

Desarrollo:

• Juego de memoria: Cartas con imágenes de diferentes oficios que los niños deben emparejar.
• Creación de un mural de oficios: Con dibujos y recortes de los niños.

Cierre:

• Presentación: Cada niño comparte qué oficio le gustó más y por qué, reforzando el respeto por la diversidad laboral.

Semana 2: Profundizando en los Oficios y su Importancia

Lunes

Inicio:

• Diálogo: ¿Qué personas conocemos en la comunidad que ayudan con sus oficios? Se usan fotos y recursos gráficos.
• Canción sobre la comunidad y sus oficios.

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños representan diferentes oficios en pequeños grupos, usando disfraces y objetos.
• Creación de un mural colaborativo: Dibujan o recortan imágenes de oficios y las colocan en un gran cartel.

Cierre:

• Ronda de palabras: ¿Qué oficio te gustaría aprender o conocer más? Se comparte en círculo.

Martes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué herramientas usan las personas en su trabajo diario? Se muestran objetos reales y fotos.
• Juego de clasificación: Agrupando herramientas por oficios.

Desarrollo:

• Visita virtual o presentación con videos cortos: Muestran diferentes oficios en acción.
• Manualidad: Crear una herramienta sencilla con materiales reciclados, como un martillo de cartón.

Cierre:

• Cuento colectivo: Inventan un cuento sobre un día en la vida de un oficinista, panadero, etc., usando sus propios dibujos o recortes.

Miércoles

Inicio:

• Charla: ¿Por qué es importante que todos los oficios existan en la comunidad? Se usan preguntas abiertas.
• Juego de roles: Los niños actúan diferentes oficios en pequeños escenarios.

Desarrollo:

• Proyecto en equipo: Elaboran una “tarjeta de agradecimiento” para un oficio que hayan aprendido, decorada con dibujos y recortes.

Cierre:

• Presentación: Cada grupo comparte su tarjeta y explica por qué eligieron ese oficio.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué costumbres o rutinas tienen las personas que trabajan en la comunidad? Se dialoga con apoyos gráficos.
• Juego de imitación: Movimientos relacionados con diferentes oficios.

Desarrollo:

• Manualidad: Elaboran un cartel o cartelera con las diferentes profesiones y sus funciones.
• Juego dramatizado: Representan una situación en la comunidad, como un accidente o una ayuda, donde participan diferentes oficios.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos sobre los oficios? ¿Qué nos gustó más?

Viernes

Inicio:

• Revisión de la semana: Canción o rima que incluya los oficios vistos.
• Pregunta final: ¿Qué oficio les gustaría ser cuando sean grandes y por qué?

Desarrollo:

• Juego de memoria: Emparejar imágenes y palabras relacionadas con los oficios.
• Creación de un mural final: Con dibujos, recortes y fotografías, mostrando todos los oficios que conocieron.

Cierre:

• Presentación final: Cada niño comparte su dibujo o recorte y dice qué oficio le gustó más y por qué.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un “Álbum de los Oficios” que contiene dibujos, recortes, fotografías y pequeñas historias creadas por los niños, en donde representan los oficios que aprendieron y su importancia en la comunidad.

¿Cómo?
Cada niño aporta un dibujo o recorte, y en pequeños relatos comparte qué oficio le gusta y por qué. Además, se realiza una exposición grupal donde explican su participación.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades y dramatizaciones.
• Capacidad para identificar y describir diferentes oficios y herramientas.
• Creatividad en los dibujos y manualidades.
• Valoración y respeto por la diversidad de trabajos en la comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y de dramatización, registrando su participación y comprensión.
• Preguntas orales para verificar si reconocen diferentes oficios y herramientas.
• Revisión de las aportaciones en el mural y álbum, valorando la creatividad y el entendimiento.
• Retroalimentación grupal e individual, incentivando la expresión de ideas y emociones relacionadas con los oficios.
• Registro fotográfico o audiovisual de las actividades para evaluar el proceso y logros.

Este plan busca que los niños desarrollen una comprensión afectiva y cognitiva sobre los oficios en su comunidad, promoviendo la valoración del trabajo y la diversidad laboral, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.