Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: estrategias para prevenir la violencia y promover valores en 10 días

Semana 1: Reconociendo y Respetando las Emociones y Diversidad en la Comunidad

Lunes

Inicio:

• Cuento participativo: "Los amigos diferentes" donde se narran historias sobre niños que tienen gustos y características distintas, fomentando la aceptación (sin usar texto específico, actividad guiada por el docente).
• Preguntas abiertas: ¿Qué les gusta a ustedes? ¿Qué cosas diferentes tienen sus amigos?

Desarrollo:

• Juego sensorial "El mapa de emociones": con tarjetas de caras que muestran diferentes emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido). Los niños expresan cómo se sienten en diferentes situaciones imaginadas o en su día a día.
• Diálogo grupal: Compartir una experiencia personal donde hayan sentido una emoción fuerte y cómo la controlaron o expresaron.

Cierre:

• Dibujar en una hoja una situación en la que se sintieron felices o tristes y explicarla en voz alta.
• Reflexión guiada: La maestra comenta que todos sentimos diferentes emociones y que es importante respetarlas y entenderlas.

Martes

Inicio:

• Rincón de emociones: presentación de objetos o imágenes que representan emociones y preguntas: ¿Cómo te sientes hoy?
• Canción: "La canción de las emociones" para reconocer diferentes estados de ánimo.

Desarrollo:

• Juego dramatizado: "¿Qué emociones tienes?" donde los niños representan diferentes emociones con gestos y expresiones faciales.
• Exploración sensorial: con diferentes texturas (suave, áspera, fría, caliente) que asocian a emociones como calma, enojo, alegría, miedo.

Cierre:

• Círculo: Los niños dicen una emoción que sintieron en la mañana y un motivo.
• Diálogo final: La maestra refuerza que entender nuestras emociones ayuda a respetar a los demás.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de imágenes de diferentes comunidades y personas, promoviendo la diversidad cultural y física.
• Pregunta: ¿Qué diferencias y similitudes ven en estas personas?

Desarrollo:

• Juego de "Mi comunidad", en el que los niños usan materiales diversos (papeles, telas, objetos naturales) para crear un mural que represente su comunidad y sus características.
• Exploración en el patio: observar plantas, animales y recursos naturales presentes en su entorno cercano.

Cierre:

• Compartir en grupo lo que más les gusta de su comunidad.
• Reflexión: La importancia de respetar y valorar a todas las personas y seres vivos.

Jueves

Inicio:

• Cuento guiado sobre un niño que aprende a respetar a sus amigos y a no excluirlos.
• Pregunta: ¿Qué hacen los amigos para ser buenos con todos?

Desarrollo:

• Juego de roles: "El amigo respetuoso" donde los niños practican acciones como compartir, escuchar, esperar su turno y aceptar las diferencias.
• Creación de un cartel con mensajes positivos sobre la inclusión y el respeto.

Cierre:

• Compartir qué acciones pueden hacer para que todos se sientan bien en el grupo.
• La maestra enfatiza que todos somos importantes y que respetar a los demás nos hace mejores amigos.

Viernes

Inicio:

• Dinámica de "El abrazo de la amistad": los niños se saludan y expresan una palabra positiva (ejemplo: eres un buen amigo).
• Música para movernos y expresar alegría.

Desarrollo:

• Juego sensorial: "La caja de la amistad", donde se colocan objetos que representan buenos gestos (una sonrisa, un abrazo, una palabra amable). Los niños sacan uno y lo imitan.
• Creación de una "Cinta de respeto" donde cada niño añade una palabra o dibujo sobre cómo ser un buen amigo.

Cierre:

• Compartir lo que aprendieron sobre la amistad y el respeto.
• Canción de cierre: "Somos amigos" para reforzar los valores trabajados.

Semana 2: Promoviendo la Inclusión y la Paz en Nuestra Comunidad

Lunes

Inicio:

• Presentación del tema: "¿Qué es la paz y cómo la podemos lograr en nuestro grupo?"
• Juego de "La paz en el círculo": los niños se sientan en círculo y comparten una acción que los hace sentir en paz.

Desarrollo:

• Juego sensorial: "El árbol de la paz" con ramas hechas de papel y hojas donde escriben o dibujan acciones que fomentan la paz y la inclusión.
• Cuento dramatizado: Una historia de niños que aprenden a resolver conflictos sin pelear.

Cierre:

• Dibujar en una hoja una acción que ayude a tener paz en su grupo.
• Reflexión: La paz comienza con pequeños gestos.

Martes

Inicio:

• Canción: "La paz empieza en mí", para sensibilizar sobre el papel individual.
• Pregunta: ¿Qué puedo hacer para que mis amigos se sientan incluidos?

Desarrollo:

• Juego de "El puente de la amistad": los niños forman parejas y se ayudan a cruzar una cuerda o línea, reforzando la cooperación.
• Creación colectiva: un mural con manos de diferentes colores y tamaños, que simbolizan la inclusión.

Cierre:

• Compartir cómo se sintieron ayudando a un amigo.
• Frase positiva: "Todos somos diferentes y eso nos hace especiales".

Miércoles

Inicio:

• Cuento sobre un niño que aprende a compartir y a escuchar a sus amigos.
• Pregunta: ¿Por qué es importante compartir y escuchar?

Desarrollo:

• Juego de "Escucha activa": los niños se turnan para decir algo que les gusta y los demás repiten con atención.
• Actividad sensorial: con diferentes sabores y texturas, aprender a compartir y respetar los gustos de los otros.

Cierre:

• Recomendaciones para ser un buen amigo y compañero.
• Canción: "Compartir y escuchar" para reforzar el aprendizaje.

Jueves

Inicio:

• Dinámica: "El semáforo de la paciencia", donde los niños aprenden a esperar y respetar turnos.
• Pregunta: ¿Qué pasa cuando no respetamos los turnos?

Desarrollo:

• Juego de roles: resolver pequeños conflictos mediante diálogo y consenso.
• Creación de una "Copa de la paciencia": un vaso decorado donde los niños colocan estrellas cada vez que usan la paciencia.

Cierre:

• Compartir una situación en que tuvieron que esperar o ser pacientes.
• Reflexión: La paciencia ayuda a mantener la paz y la amistad.

Viernes

Inicio:

• Canción y movimiento: "La paz en mi corazón".
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que todos en la escuela se sientan felices?

Desarrollo:

• Juego sensorial: "El árbol de la paz" con hojas que contienen acciones para promover la paz.
• Creación de un "Bote de la amistad" con mensajes positivos escritos por los niños.

Cierre:

• Compartir qué acciones pueden hacer para mantener la paz en su comunidad.
• Canción de cierre: "Somos pacíficos" para consolidar los valores trabajados.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Crear un mural grupal titulado "Nuestro árbol de la paz y la amistad", donde cada niño aporta una hoja con una acción o palabra que promueve la respeto, la inclusión y la paz. El mural será exhibido en el aula y será un recuerdo visual del aprendizaje. Los criterios de evaluación incluyen participación activa, comprensión de las acciones de respeto e inclusión y expresión de emociones relacionadas.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observar y registrar la participación y expresión verbal de los niños durante actividades y diálogos.
• Realizar entrevistas cortas o rondas de palabras para identificar su comprensión sobre emociones, respeto e inclusión.
• Revisar las producciones gráficas y actividades en el mural para evaluar la internalización de los valores.
• Uso de listas de cotejo para valorar la actitud cooperativa, respetuosa y empática en las actividades diarias y juegos.