Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Historias de amor: El día de las madres en nuestra comunidad
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Historias de amor: El día de las madres en nuestra comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Historias de amor: El día de las madres en nuestra comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con historias de amor: El día de las madres en nuestra comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios (aprendizaje basado en experiencias y contextos reales) y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en experiencias y contextos reales)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Narración de historias mediante diversos lenguajes, fomentando la participación y apropiación cultural.
Lenguajes (PDA)
- Narrar historias inventadas considerando inicio, desarrollo y cierre, en forma individual o colectiva.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Construcción de identidad a partir del territorio, origen cultural y relaciones familiares.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Reconocer que las familias son diversas y que esto favorece la convivencia respetuosa e inclusiva.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sencilla sobre el amor y las madres, acompañada de movimientos suaves.
- Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué hacen nuestras mamás? ¿Qué nos gusta de ellas?” para activar conocimientos previos y motivar la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: preparar un rincón con objetos que simbolicen el cuidado (como telas suaves, utensilios de cocina, fotos familiares). Los niños tocan, huelen y observan los objetos, compartiendo qué creen que hacen las mamás con esas cosas.
- Actividad 4: Juego de roles: imitar en pequeños grupos tareas cotidianas que las madres realizan, como cocinar, lavar, cuidar a otros niños, usando disfraces y objetos.
Cierre
- Actividad final: Cuento colectivo inventado por los niños sobre una mamá que cuida a su familia, usando títeres o dibujos. Reflexión sencilla: “¿Qué nos gusta decirle a nuestras mamás?”
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo y respiración profunda para centrarse.
- Actividad 2: Conversa guiada: “¿Quiénes son las personas que cuidan de nosotros en la comunidad?” para reconocer diferentes tipos de cuidado.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja o pega una foto de su mamá o cuidadora y comparte una historia breve sobre ella.
- Actividad 4: Movimiento: “La carrera de las historias” — los niños recorren un circuito representando diferentes tareas de cuidado (como lavar, cocinar, abrazar) al ritmo de música alegre.
Cierre
- Actividad final: Narración espontánea de una historia inventada por los niños sobre una mamá heroica en su comunidad. Se refuerza el reconocimiento de su labor.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto con movimientos sobre el amor y la gratitud.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué tradiciones o costumbres tienen nuestras familias para celebrar a las mamás?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración sensorial: preparar una “cesta de sorpresas” con materiales naturales o reciclados (flores, hojas, semillas) y contar historias de cómo las mamás cuidan la naturaleza y las tradiciones en la comunidad.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “La búsqueda de las tradiciones” — los niños buscan objetos escondidos relacionados con las tradiciones familiares.
Cierre
- Actividad final: Cuento colectivo sobre una celebración especial en la comunidad en honor a las madres, inventado por ellos con ayuda del docente.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida y aprecio, con gestos de agradecimiento.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer para agradecer a nuestras mamás?” para promover la reflexión activa.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un “Árbol de agradecimientos”: cada niño escribe o dibuja en una hoja qué agradece a su mamá y la pega en el árbol.
- Actividad 4: Movilidad: “El camino de las gracias” — los niños representan en movimiento diferentes formas de expresar agradecimiento y amor.
Cierre
- Actividad final: Cuento inventado: “La historia de una mamá que recibe mucho amor en su comunidad”, con participación de todos los niños en la narración y gestos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y reflexión grupal.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre nuestras mamás y nuestras comunidades?” para consolidar conocimientos.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del producto final: un mural colectivo donde cada niño comparte un dibujo o una frase sobre su mamá y su historia.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “El desfile del amor” — los niños caminan en fila, mostrando con gestos y sonrisas lo que más valoran de sus mamás.
Cierre
- Actividad final: Puesta en común y lectura del mural. Se invita a los niños a decir una palabra que aprendieron o que sienten por sus madres.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colectivo titulado “Historias de amor en nuestra comunidad”, donde cada niño aporta un dibujo, una frase o una pequeña historia sobre su mamá o cuidadora, expresando su reconocimiento y gratitud.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en las actividades y comparte sus ideas.
- Utiliza lenguaje verbal y no verbal para expresar sus pensamientos y sentimientos.
- Respeta las historias y expresiones de sus compañeros.
- Contribuye con su dibujo o frase para integrar el mural de forma creativa.
Este producto refleja la comprensión de que el Día de las Madres es una celebración que reconoce historias, cuidados y tradiciones comunitarias.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades para detectar interés, participación y respeto hacia las ideas de los niños.
- Anécdotas y registros breves de las expresiones orales, gestos y movimientos durante las narraciones y juegos.
- Preguntas abiertas para evaluar comprensión, por ejemplo: “¿Qué aprendiste sobre las mamás en tu comunidad?”
- Comentarios y retroalimentación positiva para fortalecer la autoestima y la inclusión.
Este plan promueve un aprendizaje activo, sensorial y emocional, en línea con la perspectiva inclusiva y comunitaria de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios (aprendizaje basado en experiencias y contextos reales) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
