Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Descubre los Planetas en 10 Días para un Aprendizaje Divertido

Semana 1: Explorando los Planetitas y sus Características

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción sobre el espacio y los planetas para activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.
• Presentar una imagen grande y colorida de los planetas del sistema solar, invitando a los niños a observar y señalar los diferentes cuerpos celestes.

Desarrollo:

• Realizar una actividad sensorial: cada niño recibe una pelota de diferente tamaño, color y textura que simboliza un planeta, para explorar con las manos y el cuerpo, identificando características como tamaño y color.
• Narrar un cuento corto y visual sobre un pequeño planeta que viaja por el espacio, resaltando sus características principales.

Cierre:

• Invitar a los niños a compartir qué les gustó más del cuento y qué características recuerdan de su planeta favorito.
• Dibujar en una hoja o papel mural el planeta que más les llamó la atención, usando colores y formas que imiten su apariencia.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida con un juego de “¿Qué planeta es?” usando tarjetas con imágenes de diferentes planetas, que los niños deben identificar y nombrar.

Desarrollo:

• Actividad artística: con plastilina o masa sensorial, los niños modelan su propio planeta, incorporando colores y formas que representen sus características.
• Explorar diferentes texturas y tamaños de objetos relacionados con los planetas (piedras, papel de seda, algodón) para estimular su percepción táctil.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las creaciones y explicar qué características tiene su planeta modelado.
• Escuchar una canción sencilla sobre los planetas y bailar para reforzar la memoria y el movimiento.

Miércoles

Inicio:

• Juego de “¿Qué planeta es?” con movimiento: los niños imitan el movimiento del planeta (rodando, saltando, girando), y otros adivinan cuál es.

Desarrollo:

• Construcción con bloques o materiales reciclados de un “sistema solar” en el suelo, colocando los planetas en su posición correcta.
• Conversar sobre las características principales de cada planeta en la maqueta, usando vocabulario simple y visual.

Cierre:

• Cada niño elige un planeta y comparte una característica que aprendió, usando gestos o palabras sencillas.
• Realizar un círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre los planetas?

Jueves

Inicio:

• Cuento con figuras: un relato que involucra personajes planetas y sus características principales, usando títeres o dibujos.

Desarrollo:

• Juego sensorial: en una caja con arena, pequeños objetos que representan planetas (pelotas, piedras, etc.), los niños los buscan y los tocan, relacionando tamaño y color.
• Dibujar en el suelo o en cartulina el sistema solar, colocando los planetas en orden.

Cierre:

• Mostrar sus dibujos y explicar qué características tiene su planeta favorito.
• Canción o rima sobre los planetas para consolidar el aprendizaje.

Viernes

Inicio:

• Juego de imitación: los niños representan diferentes planetas con movimientos y sonidos, mientras otros adivinan qué planeta representan.

Desarrollo:

• Crear un mural colectivo: cada niño aporta un dibujo o recorte que represente su planeta favorito, destacando sus características.
• Hablar sobre la importancia de conocer los planetas y su espacio en el universo.

Cierre:

• Realizar una pequeña exposición del mural, invitando a otros niños a conocer las creaciones.
• Cierre con una canción sobre el espacio y los planetas.

Semana 2: Descubriendo las Características y Compartiendo lo Aprendido

Lunes

Inicio:

• Revisión de los planetas con un juego de memoria visual usando tarjetas de los planetas y sus características principales.

Desarrollo:

• Actividad de dramatización: en pequeños grupos, representan la historia de un planeta que descubre sus características y comparte con otros planetas.
• Uso de disfraces o accesorios sencillos para representar diferentes planetas.

Cierre:

• Cada grupo presenta su dramatización y comparte qué aprendieron sobre su planeta.
• Comentario grupal: ¿Qué características nos gustaría tener si fuéramos un planeta?

Martes

Inicio:

• Cantar y bailar una canción sobre los planetas, recordando sus características principales.

Desarrollo:

• Elaborar un mural sensorial: pegar texturas y objetos que representen diferentes planetas en un cartel, reforzando el conocimiento táctil y visual.
• En pequeños grupos, crear historias cortas sobre el viaje de un planeta en el espacio, usando figuras, dibujos o títeres.

Cierre:

• Compartir sus historias y explicar qué características tiene su planeta favorito.
• Juego de “¿Qué planeta es?” con movimiento para reforzar el aprendizaje.

Miércoles

Inicio:

• Juego de preguntas y respuestas rápidas sobre los planetas, usando objetos o tarjetas.

Desarrollo:

• Construcción de una maqueta del sistema solar en el aula con materiales reciclados, colocando cada planeta en su lugar correcto.
• Conversación sobre la posición y características de cada planeta en la maqueta.

Cierre:

• Cada niño comparte una cosa nueva que aprendió sobre un planeta en la maqueta.
• Realizar un cartel colectivo con la información más importante de cada planeta.

Jueves

Inicio:

• Cuento visual y sensorial con títeres, narrando las aventuras de un pequeño planeta curioso.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: en una caja con arroz o arena, esconder pequeñas figuras de planetas y que los niños las encuentren, relacionando tamaño y color.
• Dibujar en el suelo o en cartulina el sistema solar, colocando los planetas en orden correcto.

Cierre:

• Presentar sus dibujos y explicar qué características tiene su planeta favorito.
• Canción sobre el espacio y los planetas para reforzar el aprendizaje.

Viernes

Inicio:

• Juego de imitación: cada niño representa un planeta, haciendo movimientos y sonidos característicos.

Desarrollo:

• Creación de un mural final donde todos pegan sus dibujos, recortes o figuras de planetas, formando el sistema solar en su aula.
• Conversar sobre la importancia de respetar y cuidar nuestro planeta Tierra y aprender sobre otros planetas.

Cierre:

• Presentar el mural colectivo y realizar una pequeña exposición a otros grupos o docentes.
• Cierre con una canción o rima sobre los planetas y el universo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué será?
Un mural colectivo del sistema solar elaborado por los niños, donde cada uno aporta un dibujo, figura o recorte que represente un planeta, incluyendo sus características principales. Cada niño explicará en una pequeña exposición oral qué caracteriza a su planeta y por qué le gusta.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales, artísticas y de dramatización.
• Capacidad para identificar y describir características básicas de los planetas.
• Uso de vocabulario simple y correcto durante las exposiciones.
• Colaboración en la creación del mural y en actividades grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y creativas para detectar comprensión y participación.
• Rondas de diálogo y preguntas abiertas para evaluar el nivel de comprensión de las características de los planetas.
• Registro de expresiones orales y dibujos, valorando la claridad y la relación con el tema.
• Retroalimentación individual y grupal para motivar y reforzar el aprendizaje.
• Registro fotográfico de las actividades y producciones para evidenciar avances y dificultades.

Esta planeación promueve el aprendizaje significativo a través del juego, la exploración sensorial y la participación activa, siguiendo la metodología basada en problemas y alineada con los ejes de Artes y experiencias estéticas, en consonancia con la Nueva Escuela Mexicana.