Planeacion Didáctica de los Seres Vivos para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales de 20 Días

Semana 1: Conociendo y valorando los seres vivos en la comunidad

Lunes

• Inicio: Cuento participativo sobre plantas y animales locales (utilizando imágenes y sonidos).
• Desarrollo: Conversamos sobre qué seres vivos conocen y qué les gusta de ellos. Juego sensorial: tocar diferentes hojas, semillas, y escuchar sonidos de animales.
• Cierre: Dibujar en papel grande un ser vivo que más les guste y decir por qué.

Martes

• Inicio: Presentación de fotos de diferentes seres vivos en el entorno cercano.
• Desarrollo: Exploración en el patio del colegio para observar plantas y pequeños animales (insectos, pájaros). Uso de lupas para ver detalles.
• Cierre: Compartir en grupo qué encontraron y cómo se sienten al verlo.

Miércoles

• Inicio: Canción y movimiento sobre plantas y animales.
• Desarrollo: Juego dramatizado: “Seres vivos en su hábitat”, donde imitan animales y plantas.
• Cierre: Charla sobre el cuidado que necesitan en su entorno natural.

Jueves

• Inicio: Revisión de fotos y objetos recogidos en la exploración.
• Desarrollo: Manualidad sensorial: crear un mural con hojas, semillas, y otros elementos naturales.
• Cierre: Compartir qué aprendieron sobre la importancia de los seres vivos en la comunidad.

Viernes

• Inicio: Ronda de preguntas sobre lo visto y sentido en la semana.
• Desarrollo: Juego de roles: “¿Qué pasa si tiramos basura en el parque?”, dramatización con muñecos y objetos.
• Cierre: Reflexión grupal: ¿cómo podemos cuidar a los seres vivos en la comunidad?

Semana 2: Los seres vivos y su cuidado

Lunes

• Inicio: Cuento sobre un animal o planta que necesita cuidado y protección.
• Desarrollo: Diálogo sobre qué necesitan los seres vivos para estar sanos. Actividad sensorial: probar diferentes sabores (dulce, salado, amargo) para entender la importancia de la alimentación saludable.
• Cierre: Dibujar una acción que ayuda a cuidar a un ser vivo.

Martes

• Inicio: Plática sobre la basura y su impacto en plantas y animales.
• Desarrollo: Juego de clasificación: basura que puede reciclarse y basura que daña.
• Cierre: Hacer un cartel con dibujos que promuevan cuidar la naturaleza.

Miércoles

• Inicio: Canción sobre cuidar la tierra y los seres vivos.
• Desarrollo: Manualidad: crear una planta en maceta con materiales reciclados y explicar cómo regarla y cuidarla.
• Cierre: Compartir cómo podemos proteger las plantas y animales en casa y en la comunidad.

Jueves

• Inicio: Preguntas sobre qué pasa si no cuidamos a los seres vivos.
• Desarrollo: Juego de dramatización: “¿Qué pasa si tiramos basura?” con muñecos y objetos.
• Cierre: Reflexión en círculo: ¿qué podemos hacer para que la comunidad sea más limpia y saludable?

Viernes

• Inicio: Canción y movimiento sobre la protección del medio ambiente.
• Desarrollo: Elaboración de un pequeño mural colectivo sobre “Cuidemos a los seres vivos”.
• Cierre: Presentar el mural y expresar en palabras qué aprendieron sobre el cuidado.

Semana 3: La interacción entre seres vivos y su entorno

Lunes

• Inicio: Cuento sobre cómo plantas y animales interactúan en la naturaleza.
• Desarrollo: Observación en el patio: buscar señales de animales y plantas. Uso de lupas y grabadoras para sonidos.
• Cierre: Dibujar una escena donde seres vivos interactúan en la naturaleza.

Martes

• Inicio: Charla sobre cómo las acciones humanas afectan a los seres vivos.
• Desarrollo: Juego de “Cuidemos la naturaleza”: identificar acciones que ayudan o dañan.
• Cierre: Crear un pequeño cartel con acciones que protejan la naturaleza.

Miércoles

• Inicio: Canción sobre la importancia de convivir respetuosamente con la naturaleza.
• Desarrollo: Juego de roles: “Seres vivos en su hábitat”, actuando cómo se sienten y qué necesitan.
• Cierre: Compartir en grupo las ideas sobre cómo respetar a los seres vivos.

Jueves

• Inicio: Preguntas abiertas sobre lo que aprendieron sobre la interacción en la naturaleza.
• Desarrollo: Manualidad: hacer un collage con recortes de revistas, hojas, semillas, que represente un ecosistema.
• Cierre: Presentar y explicar su collage.

Viernes

• Inicio: Ronda de reflexión: ¿Qué podemos hacer para que la naturaleza esté sana?
• Desarrollo: Juego de “Cuidemos nuestro ecosistema” con canciones y movimientos.
• Cierre: Escribir o dictar una frase que resuma lo aprendido sobre la interacción en la naturaleza.

Semana 4: Culminación y compromiso con el cuidado ambiental

Lunes

• Inicio: Revisión de todo lo aprendido con un juego de memoria visual.
• Desarrollo: Charla sobre el compromiso personal y colectivo para cuidar los seres vivos.
• Cierre: Crear un “Compromiso de cuidar la naturaleza” en cartel grande.

Martes

• Inicio: Presentación del mural colectivo “Cuidemos a los seres vivos”.
• Desarrollo: Preparación para una “Jornada ecológica”: recolección de basura en un espacio cercano.
• Cierre: Reflexión en círculo sobre cómo se sintieron ayudando a cuidar la comunidad.

Miércoles

• Inicio: Canción y movimiento sobre el compromiso con el ambiente.
• Desarrollo: Participar en actividades de limpieza y recolección de basura en la comunidad o parque cercano.
• Cierre: Compartir en grupo cómo se sintieron y qué aprendieron.

Jueves

• Inicio: Historia sobre un niño o niña que ayuda a cuidar la naturaleza.
• Desarrollo: Elaboración de un pequeño cartel o dibujo que represente su compromiso para cuidar los seres vivos.
• Cierre: Presentar su cartel y decir en qué van a ayudar en su comunidad.

Viernes

• Inicio: Celebración y reflexión grupal.
• Desarrollo: Presentación de lo que aprendieron y lograron durante el mes.
• Cierre: Fiesta ecológica con canciones y juegos relacionados con el cuidado del ambiente.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Al finalizar el mes, los niños elaborarán un mural colectivo titulado “Cuidemos a los seres vivos en nuestra comunidad”, en el que plasmarán dibujos, recortes, y frases que reflejen lo aprendido sobre la importancia de respetar y proteger plantas, animales y el medio ambiente. Además, realizarán una pequeña ceremonia de compromiso en la que cada niño expresará una acción concreta que realizará para cuidar la naturaleza.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales, manualidades y juegos.
• Capacidad para expresar ideas y emociones relacionadas con los seres vivos y su cuidado.
• Reconocimiento de acciones que ayudan a proteger la naturaleza.
• Compromiso demostrado en la elaboración de su cartel personal y en las acciones durante la jornada ecológica.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua de la participación en actividades y diálogos.
• Registro anecdótico de expresiones orales y habilidades motoras en manualidades y juegos.
• Preguntas abiertas para verificar comprensión de conceptos sobre seres vivos y cuidado del ambiente.
• Revisión del mural colectivo y cartel personal para evaluar la comprensión y el compromiso.
• Retroalimentación positiva y estímulo para fortalecer su interés y responsabilidad en el cuidado del entorno.