Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: CONOZCAMOS LOS PLANETAS
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «CONOZCAMOS LOS PLANETAS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «CONOZCAMOS LOS PLANETAS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cONOZCAMOS LOS PLANETAS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)
Semana 1: Descubriendo los planetas y sus características básicas
Enfoque: Introducción a los planetas del sistema solar, reconociéndolos visualmente y relacionándolos con ideas conocidas (tamaño, color y posición).
Lunes
- Inicio: Presentar una ilustración gigante del sistema solar y preguntar qué conocen sobre los planetas.
- Desarrollo: Mostrar imágenes de los planetas, nombrarlos y describir sus colores y tamaños.
- Cierre: Cantar una canción sencilla sobre los planetas.
Martes
- Inicio: Revisión de la actividad anterior con un juego de “¿Qué planeta es?” usando tarjetas con imágenes.
- Desarrollo: Los niños imitan los planetas con movimientos y sonidos; luego, los ubican en un mural gigante en orden desde el Sol.
- Cierre: Conversar sobre cuál les gustó más y por qué.
Miércoles
- Inicio: Presentar una historia sencilla sobre un viaje imaginario por el sistema solar.
- Desarrollo: Actividad sensorial: tocar y sentir diferentes objetos que representen los planetas (pelotas, globos, etc.).
- Cierre: Dibujar su planeta favorito en una hoja grande.
Jueves
- Inicio: Revisión de los planetas con un breve cuento interactivo.
- Desarrollo: Juego de clasificación: en tarjetas, los niños agrupan los planetas por tamaño o color.
- Cierre: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron.
Viernes
- Inicio: Revisión rápida con un juego de preguntas.
- Desarrollo: Crear un mural colectivo “Nuestro sistema solar” con recortes y dibujos hechos por los niños.
- Cierre: Cantar nuevamente la canción de los planetas y compartir lo que más les gustó.
Semana 2: Explorando las características de los planetas y sus posiciones
Enfoque: Profundizar en las características y orden de los planetas, fomentando la observación y comparación.
Lunes
- Inicio: Presentar una maqueta del sistema solar con plastilina o materiales reciclados.
- Desarrollo: Los niños colocan los planetas en su posición correcta.
- Cierre: Juego de “¿Qué viene después?” con los planetas en orden.
Martes
- Inicio: Mostrar fotos y videos cortos de los planetas.
- Desarrollo: Actividad sensorial: crear “planetas” con plastilina o masas de colores, identificando sus colores y tamaños.
- Cierre: Compartir sus planetas y decir qué les gusta más.
Miércoles
- Inicio: Conversar sobre las características de algunos planetas (tamaño, color, temperaturas).
- Desarrollo: Juego de adivinanzas: “¿Qué planeta soy?” usando pistas sencillas.
- Cierre: Dibujo libre de su planeta favorito.
Jueves
- Inicio: Lectura de un cuento corto sobre un viaje por el sistema solar.
- Desarrollo: Crear un mural de los planetas en orden con sus características principales.
- Cierre: Cantar la canción del sistema solar con énfasis en el orden.
Viernes
- Inicio: Preguntas y respuestas rápidas sobre lo aprendido.
- Desarrollo: Actividad de manipulación: ordenar en la mesa pequeñas figuras o recortes en el orden correcto.
- Cierre: Reflexión en grupo sobre qué aprendieron y qué les gustaría investigar más.
Semana 3: Investigando los planetas con recursos digitales y libros
Enfoque: Uso de recursos digitales e impresos para profundizar en el conocimiento y promover la curiosidad.
Lunes
- Inicio: Mostrar fotos digitales y videos cortos del sistema solar.
- Desarrollo: Charla guiada para identificar diferencias y similitudes en los planetas.
- Cierre: Dibujar en grande un planeta visto en las imágenes.
Martes
- Inicio: Revisar libros con imágenes del sistema solar (sin lectura, solo observación).
- Desarrollo: Actividad de “Búsqueda del tesoro”: encontrar en las imágenes detalles específicos (anillos, volcanes, cráteres).
- Cierre: Compartir lo que más les sorprendió.
Miércoles
- Inicio: Presentar una historia visual sencilla sobre un astronauta explorador.
- Desarrollo: Crear con plastilina o papel modelos de los planetas con sus detalles.
- Cierre: Contar en grupo qué planeta les gustaría visitar y por qué.
Jueves
- Inicio: Juego de memoria con imágenes de planetas y sus nombres.
- Desarrollo: Comparar las características de los planetas en pequeños grupos.
- Cierre: Dibujo libre del planeta que más les llamó la atención.
Viernes
- Inicio: Revisar en grupo las imágenes y videos vistos.
- Desarrollo: Elaborar una pequeña “guía ilustrada” del sistema solar, con ayuda de los niños.
- Cierre: Presentación breve del trabajo realizado.
Semana 4: Culminación y presentación del conocimiento
Enfoque: Consolidar lo aprendido mediante actividades creativas y preparar una exposición final.
Lunes
- Inicio: Revisar los dibujos, modelos y guías creadas.
- Desarrollo: Preparar una pequeña exposición con sus obras y cuentos sobre los planetas.
- Cierre: Ensayar la presentación en pequeños grupos.
Martes
- Inicio: Revisión de las actividades de la semana anterior.
- Desarrollo: Elaborar un mural colectivo con las ilustraciones y modelos de los planetas.
- Cierre: Comentarios sobre lo que más les gustó hacer.
Miércoles
- Inicio: Ensayo general de la exposición.
- Desarrollo: Presentación individual o en pequeños grupos a sus compañeros y docentes.
- Cierre: Comentarios positivos y reconocimiento por su participación.
Jueves
- Inicio: Preparar una “galería” en el aula con las obras y modelos.
- Desarrollo: Invitar a otros grados, familiares o comunidad a visitar la exposición.
- Cierre: Compartir con los visitantes lo que aprendieron sobre los planetas.
Viernes
- Inicio: Cierre del proyecto con una celebración y una canción grupal.
- Desarrollo: Reflexión sobre lo que descubrieron y lo que más les gustó del proceso.
- Cierre: Entrega de una pequeña “certificación” de exploradores del sistema solar.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final: Una exposición en el aula titulada "Conociendo los Planetas", donde los niños presentarán modelos, dibujos y cuentos sobre el sistema solar. También participarán en una dramatización sencilla de un viaje espacial.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en las actividades y exposiciones.
- Reconocimiento y nombramiento de los planetas en orden y sus características principales.
- Capacidad para expresar ideas sobre los planetas en sus propios términos.
- Creatividad en las obras y presentaciones.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua de la participación y entusiasmo en actividades.
- Uso de listas de cotejo para verificar reconocimiento de planetas, colores y orden.
- Registro de las producciones (dibujos, modelos, guías) y comentarios sobre su proceso.
- Retroalimentación oral y grupal tras actividades y presentaciones.
- Preguntas abiertas para promover la expresión de ideas y conocimientos.
Este plan busca promover en los niños el interés, la curiosidad y la comprensión del sistema solar a través de actividades lúdicas, sensoriales y participativas, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
