Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Conozcamos los Planetas en 20 Días

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CONOZCAMOS LOS PLANETAS
Asunto o Problema Principal: Que los niños identifiquen los planetas que conforman el sistema solar a través de la investigación.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Descubriendo los planetas y sus características básicas

Enfoque: Introducción a los planetas del sistema solar, reconociéndolos visualmente y relacionándolos con ideas conocidas (tamaño, color y posición).

Lunes:

• Inicio: Presentar una ilustración gigante del sistema solar y preguntar qué conocen sobre los planetas.
• Desarrollo: Mostrar imágenes de los planetas, nombrarlos y describir sus colores y tamaños.
• Cierre: Cantar una canción sencilla sobre los planetas.

Martes:

• Inicio: Revisión de la actividad anterior con un juego de “¿Qué planeta es?” usando tarjetas con imágenes.
• Desarrollo: Los niños imitan los planetas con movimientos y sonidos; luego, los ubican en un mural gigante en orden desde el Sol.
• Cierre: Conversar sobre cuál les gustó más y por qué.

Miércoles:

• Inicio: Presentar una historia sencilla sobre un viaje imaginario por el sistema solar.
• Desarrollo: Actividad sensorial: tocar y sentir diferentes objetos que representen los planetas (pelotas, globos, etc.).
• Cierre: Dibujar su planeta favorito en una hoja grande.

Jueves:

• Inicio: Revisión de los planetas con un breve cuento interactivo.
• Desarrollo: Juego de clasificación: en tarjetas, los niños agrupan los planetas por tamaño o color.
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron.

Viernes:

• Inicio: Revisión rápida con un juego de preguntas.
• Desarrollo: Crear un mural colectivo “Nuestro sistema solar” con recortes y dibujos hechos por los niños.
• Cierre: Cantar nuevamente la canción de los planetas y compartir lo que más les gustó.

Semana 2: Explorando las características de los planetas y sus posiciones

Enfoque: Profundizar en las características y orden de los planetas, fomentando la observación y comparación.

Lunes:

• Inicio: Presentar una maqueta del sistema solar con plastilina o materiales reciclados.
• Desarrollo: Los niños colocan los planetas en su posición correcta.
• Cierre: Juego de “¿Qué viene después?” con los planetas en orden.

Martes:

• Inicio: Mostrar fotos y videos cortos de los planetas.
• Desarrollo: Actividad sensorial: crear “planetas” con plastilina o masas de colores, identificando sus colores y tamaños.
• Cierre: Compartir sus planetas y decir qué les gusta más.

Miércoles:

• Inicio: Conversar sobre las características de algunos planetas (tamaño, color, temperaturas).
• Desarrollo: Juego de adivinanzas: “¿Qué planeta soy?” usando pistas sencillas.
• Cierre: Dibujo libre de su planeta favorito.

Jueves:

• Inicio: Lectura de un cuento corto sobre un viaje por el sistema solar.
• Desarrollo: Crear un mural de los planetas en orden con sus características principales.
• Cierre: Cantar la canción del sistema solar con énfasis en el orden.

Viernes:

• Inicio: Preguntas y respuestas rápidas sobre lo aprendido.
• Desarrollo: Actividad de manipulación: ordenar en la mesa pequeñas figuras o recortes en el orden correcto.
• Cierre: Reflexión en grupo sobre qué aprendieron y qué les gustaría investigar más.

Semana 3: Investigando los planetas con recursos digitales y libros

Enfoque: Uso de recursos digitales e impresos para profundizar en el conocimiento y promover la curiosidad.

Lunes:

• Inicio: Mostrar fotos digitales y videos cortos del sistema solar.
• Desarrollo: Charla guiada para identificar diferencias y similitudes en los planetas.
• Cierre: Dibujar en grande un planeta visto en las imágenes.

Martes:

• Inicio: Revisar libros con imágenes del sistema solar (sin lectura, solo observación).
• Desarrollo: Actividad de “Búsqueda del tesoro”: encontrar en las imágenes detalles específicos (anillos, volcanes, cráteres).
• Cierre: Compartir lo que más les sorprendió.

Miércoles:

• Inicio: Presentar una historia visual sencilla sobre un astronauta explorador.
• Desarrollo: Crear con plastilina o papel modelos de los planetas con sus detalles.
• Cierre: Contar en grupo qué planeta les gustaría visitar y por qué.

Jueves:

• Inicio: Juego de memoria con imágenes de planetas y sus nombres.
• Desarrollo: Comparar las características de los planetas en pequeños grupos.
• Cierre: Dibujo libre del planeta que más les llamó la atención.

Viernes:

• Inicio: Revisar en grupo las imágenes y videos vistos.
• Desarrollo: Elaborar una pequeña “guía ilustrada” del sistema solar, con ayuda de los niños.
• Cierre: Presentación breve del trabajo realizado.

Semana 4: Culminación y presentación del conocimiento

Enfoque: Consolidar lo aprendido mediante actividades creativas y preparar una exposición final.

Lunes:

• Inicio: Revisar los dibujos, modelos y guías creadas.
• Desarrollo: Preparar una pequeña exposición con sus obras y cuentos sobre los planetas.
• Cierre: Ensayar la presentación en pequeños grupos.

Martes:

• Inicio: Revisión de las actividades de la semana anterior.
• Desarrollo: Elaborar un mural colectivo con las ilustraciones y modelos de los planetas.
• Cierre: Comentarios sobre lo que más les gustó hacer.

Miércoles:

• Inicio: Ensayo general de la exposición.
• Desarrollo: Presentación individual o en pequeños grupos a sus compañeros y docentes.
• Cierre: Comentarios positivos y reconocimiento por su participación.

Jueves:

• Inicio: Preparar una “galería” en el aula con las obras y modelos.
• Desarrollo: Invitar a otros grados, familiares o comunidad a visitar la exposición.
• Cierre: Compartir con los visitantes lo que aprendieron sobre los planetas.

Viernes:

• Inicio: Cierre del proyecto con una celebración y una canción grupal.
• Desarrollo: Reflexión sobre lo que descubrieron y lo que más les gustó del proceso.
• Cierre: Entrega de una pequeña “certificación” de exploradores del sistema solar.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final: Una exposición en el aula titulada "Conociendo los Planetas", donde los niños presentarán modelos, dibujos y cuentos sobre el sistema solar. También participarán en una dramatización sencilla de un viaje espacial.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades y exposiciones.
• Reconocimiento y nombramiento de los planetas en orden y sus características principales.
• Capacidad para expresar ideas sobre los planetas en sus propios términos.
• Creatividad en las obras y presentaciones.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua de la participación y entusiasmo en actividades.
• Uso de listas de cotejo para verificar reconocimiento de planetas, colores y orden.
• Registro de las producciones (dibujos, modelos, guías) y comentarios sobre su proceso.
• Retroalimentación oral y grupal tras actividades y presentaciones.
• Preguntas abiertas para promover la expresión de ideas y conocimientos.

Este plan busca promover en los niños el interés, la curiosidad y la comprensión del sistema solar a través de actividades lúdicas, sensoriales y participativas, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.