Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Conociéndome y Reconociendo a Nuestros Amigos en 20 Días

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Conociéndome y reconociendo a nuestros amigos

Asunto o Problema Principal a Abordar: Comunicación oral para expresar necesidades, emociones, gustos y saberes

Tipo de Planeación: Mensual (20 Días / 4 Semanas)

Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Escenario: Escuela

Metodología(s): Basado en problemas

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Comunicación oral, narración de historias, descripción de personajes y lugares, expresión de gustos y emociones.
• Saberes y Pensamiento Científico: Conocer recursos visuales, información sobre comunidad y estilos de vida saludables.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Derechos, diversidad, convivencia pacífica, respeto, cultura de paz.
• De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad, pertenencia, características propias y de otros.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas)

Semana 1: Conociéndome y expresando mis gustos y emociones

Enfoque: Reconocimiento personal y expresión de emociones y gustos.

Lunes:

• Inicio: Roda de presentación: cada niño comparte su nombre y algo que le gusta hacer.
• Desarrollo: Juego sensorial "Mi cajita de gustos": cada niño describe con sentidos (tacto, vista, oído) sus gustos favoritos (comida, color, música).
• Cierre: Dibujamos en grupo quiénes somos, resaltando características personales.

Martes:

• Inicio: Canción "¿Cómo me siento?" con gestos y expresiones faciales.
• Desarrollo: Juego dramatizado con títeres sobre diferentes emociones (feliz, triste, enojado).
• Cierre: Cada niño comparte qué emoción le gusta sentir y por qué.

Miércoles:

• Inicio: Presentación de fotografías de diferentes familias y actividades.
• Desarrollo: Conversación guiada sobre las cosas que hacemos en casa y en la escuela, resaltando saberes familiares.
• Cierre: Elaboramos un mural con dibujos de cada niño mostrando algo que le gusta hacer en su hogar.

Jueves:

• Inicio: Cuento breve sobre un niño que expresa sus gustos y emociones.
• Desarrollo: Los niños platican qué les gustó del cuento y qué emociones sintieron.
• Cierre: Reforzamos la importancia de expresar lo que sentimos y nos gusta.

Viernes:

• Inicio: Juego de "El espejo": niños imitan gestos y expresiones de sus compañeros.
• Desarrollo: Se realiza una rueda de emociones, cada niño comparte qué le hace sentir feliz o triste.
• Cierre: Creación de un "Árbol de emociones" con hojas que representan sentimientos.

Semana 2: Reconociendo a nuestros amigos y su diversidad

Enfoque: Identificación de características de diferentes personas y culturas cercanas.

Lunes:

• Inicio: Presentación de imágenes de diferentes niños y familias.
• Desarrollo: Diálogo sobre las similitudes y diferencias en las familias y en las personas.
• Cierre: Elaboración de un mural "Todos somos diferentes, todos somos iguales".

Martes:

• Inicio: Canción sobre diversidad y amistad.
• Desarrollo: Juego de "Mi amigo imaginario": niños describen a su amigo y sus gustos.
• Cierre: Compartir con el grupo quiénes son sus amigos y por qué.

Miércoles:

• Inicio: Visualización de fotografías de diferentes regiones y tradiciones.
• Desarrollo: Charla sobre las diferentes culturas de su comunidad y otras regiones, resaltando el respeto.
• Cierre: Creamos un pequeño collage con recortes de imágenes culturales.

Jueves:

• Inicio: Narración de una historia sobre un niño que descubre las diferencias de sus amigos.
• Desarrollo: En parejas, los niños platican sobre algo único de su familia o cultura.
• Cierre: Presentan sus pláticas al grupo.

Viernes:

• Inicio: Juego de "Adivina quién soy" con características de amigos y familiares.
• Desarrollo: Realización de un "Árbol de la amistad" decorado con fotos y dibujos de amigos.
• Cierre: Reflexión grupal sobre el valor de la amistad y la diversidad.

Semana 3: Descubriendo historias y expresando ideas con diferentes lenguajes

Enfoque: Narración y descripción de personajes y lugares, expresando ideas y gustos.

Lunes:

• Inicio: Presentación de un cuento visual con ilustraciones.
• Desarrollo: Los niños describen personajes, lugares y hechos del cuento con sus propias palabras.
• Cierre: Dibujo de su personaje favorito del cuento.

Martes:

• Inicio: Juego de dramatización con personajes del cuento.
• Desarrollo: Los niños representan escenas, expresando emociones y acciones.
• Cierre: Conversación sobre lo que aprendieron de los personajes.

Miércoles:

• Inicio: Actividad sensorial: "Mi rincón de historias" con objetos relacionados a cuentos.
• Desarrollo: Los niños inventan pequeñas historias usando objetos y los comparten con el grupo.
• Cierre: Creación de un mural con ilustraciones de sus historias.

Jueves:

• Inicio: Cuento en grupo con participación de todos.
• Desarrollo: Los niños cuentan qué les gustó y qué personajes les llamaron la atención.
• Cierre: Dibujan su parte favorita del cuento y explican por qué.

Viernes:

• Inicio: Juego de "Mi historia soy yo", en el que cada niño comparte una experiencia o idea.
• Desarrollo: Elaboramos un mural colectivo con dibujos y palabras que expresan sus gustos y sentimientos.
• Cierre: Reflexión sobre la importancia de contar y escuchar historias.

Semana 4: Celebrando la diversidad, la amistad y la cultura en nuestra comunidad

Enfoque: Culminación, reconocimiento de la identidad, diversidad cultural y el valor de la amistad.

Lunes:

• Inicio: Revisión de lo aprendido con un juego de preguntas y respuestas.
• Desarrollo: Elaboramos un mural colectivo "Yo, mi familia, mis amigos y mi comunidad".
• Cierre: Presentación del mural y diálogo sobre lo que más les gustó aprender.

Martes:

• Inicio: Juego de rol: "Soy un habitante de mi comunidad".
• Desarrollo: Los niños representan roles y hablan sobre sus historias y tradiciones.
• Cierre: Compartir en grupo las experiencias.

Miércoles:

• Inicio: Preparación de una pequeña muestra cultural (canciones, bailes, cuentos).
• Desarrollo: Cada grupo presenta algo de su cultura a los demás.
• Cierre: Celebramos con una convivencia y reconocimiento a todos.

Jueves:

• Inicio: Reflexión grupal sobre lo aprendido acerca de la diversidad y la amistad.
• Desarrollo: Elaboración de dibujos que representan su comunidad ideal.
• Cierre: Compartir sus dibujos y explicar por qué eligieron esa visión.

Viernes:

• Inicio: Fiesta final con actividades creativas y música.
• Desarrollo: Cada niño comparte en qué se sintió orgulloso durante el proyecto.
• Cierre: Entrega de diplomas simbólicos por participación y reconocimiento de su identidad y diversidad.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Al finalizar el mes, los niños crearán un "Álbum de mi historia y de mis amigos", que incluirá dibujos, pequeñas historias, fotografías y descripciones sobre sus gustos, emociones, amigos y tradiciones. Este álbum será presentado en una pequeña exposición con las familias, donde los niños explicarán sus aportaciones, promoviendo el reconocimiento de su identidad, diversidad y habilidades comunicativas.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua de la participación y expresión oral en actividades grupales e individuales.
• Registro anecdótico de las interacciones, expresiones y conocimientos adquiridos en las actividades diarias.
• Revisión de los productos gráficos y narrativos realizados por los niños, valorando su creatividad y comprensión.
• Comentarios y retroalimentación en conversaciones y actividades de reflexión.
• Participación en la exposición final, valorando su capacidad de comunicar y compartir sus aprendizajes.

Este plan busca fortalecer la identidad, la diversidad y la comunicación, promoviendo un aprendizaje activo, lúdico y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.