Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Aprendizaje de Números en Inglés (Quincenal, 10 Días)

Semana 1: Descubriendo los Números en Inglés a través del Juego

Lunes

Inicio:

• Cantar la canción "Number Song" en inglés para familiarizarse con los números del 1 al 5, usando movimientos y gestos.
• Presentar tarjetas grandes con los números en inglés (one, two, three, four, five) y pedir a los niños que las observen y repitan.

Desarrollo:

• Juego sensorial: colocar en una caja misteriosa objetos relacionados con los números (ej.: 1 pelota, 2 bloques, 3 botones, etc.) y pedir a los niños que, con los ojos cerrados, toquen y digan en inglés cuántos objetos sienten.
• Actividad motriz: hacer una fila y, al escuchar en inglés el número, que los niños se posicionen en esa cantidad usando sus cuerpos (ej.: "two" y que formen una línea de dos niños).

Cierre:

• Repetir la canción y hacer un pequeño círculo donde cada niño diga en inglés su número favorito del 1 al 5, usando gestos.

Martes

Inicio:

• Mostrar un cuento visual con imágenes de animales y cantidades en inglés (ej.: "One dog", "Two cats"). Preguntar quién recuerda los números del día anterior.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: con tarjetas de diferentes números en inglés, que los niños organicen en orden de menor a mayor en una mesa.
• Actividad sensorial: con plastilina, formar grupos de objetos (ej.: hacer 3 bolitas para "three").

Cierre:

• Cantar la canción y señalar los números en orden, mientras cada niño dice en inglés su número.

Miércoles

Inicio:

• Revisión rápida de los números con un juego de "¿Qué número es?" usando las tarjetas en diferentes lugares del aula.

Desarrollo:

• Juego de movimiento: en el patio, los niños se convierten en "números" y deben posicionarse en diferentes lugares según el número que se diga en inglés (ej.: "four" y que formen un cuadrado).

Cierre:

• Breve ronda donde los niños dicen en inglés los números que aprendieron y hacen un gesto con las manos correspondiente.

Jueves

Inicio:

• Presentar en una pizarra los números del 1 al 5 en inglés y repasar su pronunciación en coro.

Desarrollo:

• Juego de memoria: con tarjetas numeradas en inglés, los niños emparejan las parejas y dicen los números en voz alta.
• Actividad sensorial: llenar una bandeja con arena o arroz y esconder pequeños objetos numerados, que los niños encuentren y digan en inglés cuántos son.

Cierre:

• Cantar la canción y decir en grupo los números en orden, señalando con los dedos.

Viernes

Inicio:

• Juego de imitación: los niños imitan diferentes números en inglés con gestos y sonidos.

Desarrollo:

• Crear una "Galería de Números" en la pared, con dibujos y palabras en inglés, que los niños decoren y expliquen qué número representan.

Cierre:

• Juego libre con tarjetas, donde cada niño elige un número y lo dice en inglés, mientras el resto repite.

Semana 2: Aprendiendo a Contar y Opinar en Inglés

Lunes

Inicio:

• Revisar los números del 1 al 5 en inglés mediante una ronda de preguntas: "How many objects do you see? Say it in English."

Desarrollo:

• Juego de roles: los niños actúan como vendedores y compradores, usando en inglés frases cortas para contar objetos (ej.: "I have two apples").
• Crear una lista de frases cortas en inglés para expresar opiniones sencillas, como "I like three red balls."

Cierre:

• Cada niño comparte en inglés qué número le gusta más y por qué, usando gestos y palabras.

Martes

Inicio:

• Cantar la canción "Number Song" en inglés y hacer énfasis en los números en diferentes contextos.

Desarrollo:

• Juego con bloques: construir torres con bloques agrupados en cantidades del 1 al 5, diciendo en inglés la cantidad en voz alta.
• Actividad sensorial: en una caja llena de objetos, los niños seleccionan y dicen en inglés cuántos objetos eligieron.

Cierre:

• Diálogo en parejas: uno pregunta "How many?" y el otro responde en inglés con una cantidad.

Miércoles

Inicio:

• Recordar los números en inglés con una ronda rápida de preguntas y respuestas.

Desarrollo:

• Juego de "¿Quién tiene más?" usando tarjetas con números en inglés, comparando dos tarjetas y diciendo quién tiene el número mayor o menor.
• Crear una historia sencilla en inglés usando los números y que los niños repitan en coro.

Cierre:

• Cada niño dice en inglés su número favorito y explica por qué en una frase simple.

Jueves

Inicio:

• Revisar los números y frases en inglés con un juego de imitación y movimiento.

Desarrollo:

• Actividad artística: hacer un mural donde cada niño dibuja la cantidad de objetos que le gusta y escribe en inglés la cantidad (ej.: "Three stars").
• Juego de clasificación: ordenar en orden ascendente los bloques con números en inglés.

Cierre:

• Cantar la canción y hacer una ronda donde cada niño dice su número en inglés y una frase de su elección.

Viernes

Inicio:

• Juego de "¿Qué número es?" con tarjetas escondidas en diferentes partes del aula.

Desarrollo:

• Crear un pequeño teatro de títeres donde los personajes cuentan en inglés y expresan opiniones sobre sus objetos favoritos numéricos.
• Los niños cuentan en inglés sus objetos favoritos en su historia personal y opinar sobre ellos.

Cierre:

• Compartir en círculo las frases en inglés aprendidas y expresar qué número más les gustó.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un mural colaborativo titulado "Numbers and Opinions" en el que los niños dibujan y colocan tarjetas con números en inglés, expresan sus opiniones sobre los números (ej.: "I like two"), y muestran mediante gestos sus números favoritos. Además, cada niño participará en una pequeña presentación en la que contará en inglés cuántos objetos tiene y dará una opinión sencilla.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y dice en inglés los números del 1 al 5 con precisión.
• Participa en actividades de movimiento y juego, demostrando comprensión de los números.
• Expresa en inglés una opinión sencilla sobre los números.
• Participa activamente en las actividades grupales y en la creación del mural.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades lúdicas y motrices, registrando la participación y comprensión de los números en inglés.
• Preguntas orales en actividades grupales para verificar la pronunciación y reconocimiento de los números.
• Registro de las expresiones y opiniones en inglés que los niños compartan durante las actividades.
• Revisión del mural y la participación en la presentación final para valorar la integración de conocimientos y habilidades lingüísticas y motrices.