Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Movimiento de mi cuerpo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Movimiento de mi cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Movimiento de mi cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con movimiento de mi cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica:
- Nombre del Proyecto: Movimiento de mi cuerpo
- Asunto o Problema Principal: Vida saludable
- Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes
- Reconocimiento y apreciación de la diversidad lingüística y formas de comunicación en la comunidad.
- Interactuar, conversar y expresar opiniones sobre temas relacionados con su cuerpo y movimiento.
Saberes y Pensamiento Científico
- Los seres vivos y sus procesos naturales; entender cómo el movimiento y la salud están relacionados con el cuidado del cuerpo.
- Propuestas para mantener la salud, higiene y actividad física, considerando prácticas comunitarias y científicas.
Ética, Naturaleza y Sociedades
- Cuidado del entorno y acciones colaborativas para la seguridad y bienestar.
- Promoción de hábitos saludables y de colaboración en actividades físicas.
De lo Humano y lo Comunitario
- Coordinación, control y equilibrio en movimientos, en actividades cotidianas, juegos y representaciones.
- Participación en juegos tradicionales y actividades en igualdad.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Semana 1: Conociendo nuestro cuerpo y sus movimientos básicos
Lunes
- Inicio: Conversamos sobre las partes del cuerpo y cómo nos movemos.
- Desarrollo: Juego “El espejo”: uno realiza movimientos y los demás imitan.
- Cierre: Dibujamos en la cartulina nuestro cuerpo y marcamos las partes que usamos para movernos.
Martes
- Inicio: Charla sobre la importancia de movernos para estar saludables.
- Desarrollo: Carrera de obstáculos sencilla en el patio, usando saltos, gateo y caminatas.
- Cierre: Compartimos qué movimientos hicimos y qué partes del cuerpo usaron.
Miércoles
- Inicio: Presentamos una canción/rima sobre el cuerpo y el movimiento.
- Desarrollo: Juego “¿Qué parte me duele?” con movimientos suaves y suaves toques en las partes del cuerpo.
- Cierre: Acordamos cuidar nuestro cuerpo y movernos con cuidado.
Jueves
- Inicio: Preguntas: ¿Qué hacemos para sentirnos bien?
- Desarrollo: Actividad sensorial: “Caminar descalzos en diferentes texturas (césped, arena, alfombra)”.
- Cierre: Reflexionamos sobre cómo se siente nuestro cuerpo al tocar diferentes superficies.
Viernes
- Inicio: Revisión de los movimientos aprendidos.
- Desarrollo: Juego “El cuerpo en movimiento”: imitar animales y sus formas de desplazarse.
- Cierre: Pintamos un animal y describimos cómo se mueve.
Semana 2: La importancia de la alimentación y la higiene para nuestro movimiento y salud
Lunes
- Inicio: Charla sobre alimentos saludables y su impacto en nuestro cuerpo.
- Desarrollo: Juego “El plato saludable”: construir en cartulina un plato con frutas, verduras, cereales y proteínas.
- Cierre: Compartimos qué alimentos son buenos para movernos más y sentirnos bien.
Martes
- Inicio: Pregunta: ¿Qué pasa si no nos lavamos las manos?
- Desarrollo: Actividad práctica: lavado de manos con jabón, con música y brillo en las manos (usando luz UV).
- Cierre: Conversamos sobre la importancia de la higiene.
Miércoles
- Inicio: Presentamos una historia sobre un personaje que cuida su cuerpo y come bien.
- Desarrollo: Juegos de roles: “El chef saludable” y “El jugador limpio”.
- Cierre: Dibujamos y narramos cómo cuidamos nuestro cuerpo.
Jueves
- Inicio: Pregunta sobre la importancia de dormir bien.
- Desarrollo: Relajación y respiración profunda en círculo, imitando el sueño y la calma.
- Cierre: Compartimos qué podemos hacer para dormir mejor.
Viernes
- Inicio: Revisamos los hábitos saludables aprendidos.
- Desarrollo: Juego de memoria con tarjetas de alimentos, higiene y actividades físicas.
- Cierre: Elaboramos un cartel con hábitos para mantenernos saludables.
Semana 3: Movimientos en comunidad y juegos tradicionales
Lunes
- Inicio: Charlamos sobre juegos tradicionales y cómo nos ayudan a movernos y colaborar.
- Desarrollo: Juego “La cuerda” en grupo, fomentando coordinación y trabajo en equipo.
- Cierre: Compartimos cómo nos sentimos al jugar juntos.
Martes
- Inicio: Pregunta: ¿Qué juegos podemos jugar en la comunidad?
- Desarrollo: Juego “El escondite” y “La cuerda”, alternando en pequeños grupos.
- Cierre: Reflexionamos sobre la importancia de jugar en equipo y cuidar a nuestros amigos.
Miércoles
- Inicio: Presentamos un baile tradicional o una canción con movimientos.
- Desarrollo: Practicamos el baile en grupo, coordinando movimientos.
- Cierre: Mostramos nuestro baile y comentamos cómo nos sentimos al bailar en comunidad.
Jueves
- Inicio: Pregunta sobre qué actividades físicas disfrutan más.
- Desarrollo: Juego “El paso del animal”: imitar animales en movimiento (saltando, gateando, corriendo).
- Cierre: Dibujamos nuestro animal favorito y contamos cómo se mueve.
Viernes
- Inicio: Revisamos los juegos y movimientos aprendidos.
- Desarrollo: Juego libre con música y movimientos variados.
- Cierre: Compartimos qué actividad nos gustó más y por qué.
Semana 4: Cuidando nuestro cuerpo y comunidad en movimiento
Lunes
- Inicio: Conversamos sobre cómo cuidar nuestro cuerpo y la comunidad.
- Desarrollo: Actividad de “El paseo saludable”: caminata en el patio, cuidando nuestro paso y silencio.
- Cierre: Reflexión sobre cómo nos sentimos después de movernos y cuidar nuestro entorno.
Martes
- Inicio: Pregunta: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro barrio y escuela seguros?
- Desarrollo: Juego de roles: “El equipo de limpieza y seguridad”.
- Cierre: Dibujamos acciones que ayudan a mantenernos seguros y saludables.
Miércoles
- Inicio: Presentamos una historia sobre cooperación y cuidado comunitario.
- Desarrollo: Actividad en pequeños grupos: crear un cartel con acciones para cuidar la escuela y la comunidad.
- Cierre: Compartimos los carteles y reflexionamos sobre su importancia.
Jueves
- Inicio: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre movernos y cuidarnos?
- Desarrollo: Juego “El circuito saludable”: realizar diferentes movimientos (caminar, saltar, balancearse) en un circuito en el patio.
- Cierre: Comentamos cómo mantenernos activos y seguros en el día a día.
Viernes
- Inicio: Preparación para la culminación del proyecto.
- Desarrollo: Preparación de una presentación en círculo donde cada niño comparte qué aprendió sobre movimiento y salud.
- Cierre: Celebramos con una pequeña danza y reconocimiento a los esfuerzos de todos.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final
- “La feria del movimiento saludable”, donde los niños expondrán sus dibujos, carteles, y realizarán una pequeña presentación de sus movimientos favoritos, bailes o juegos aprendidos.
- Criterios de evaluación: Participación activa, respeto a los compañeros, comprensión de la importancia del movimiento, higiene y alimentación, y colaboración en actividades grupales.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades, registrando la participación, interés y colaboración.
- Preguntas abiertas para valorar la comprensión de conceptos relacionados con la salud y el movimiento.
- Registro de avances en habilidades motrices (equilibrio, coordinación, control).
- Revisión de los dibujos, carteles y participación en la feria para valorar la comprensión y aplicación de los aprendizajes.
- Retroalimentación positiva y orientación para fortalecer áreas de oportunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
