Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: ¡Hagamos Nuestro Huerto Escolar en 20 Días!

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Hagamos nuestro huerto escolar
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que las niñas, niños y padres de familia se involucren en el cuidado del medio ambiente mediante la creación de un huerto escolar
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
• Lenguajes (PDA): Escucha lo que le comparten sus pares y reconoce que hay diversidad de opiniones, gustos o disgustos alrededor de una misma manifestación artística o cultural.
• Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Observa y experimenta con elementos de la naturaleza, comunica y registra sus hallazgos.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
• Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): Manifiesta interés por cuidar la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad.
• De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
• De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Aprecia sus características y cualidades propias, así como las de sus pares y otras personas.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Conociendo y Valorando nuestro entorno natural

Lunes:

• Inicio: Presentación del proyecto: ¿Qué es un huerto? ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?
• Desarrollo: Juego sensorial: tocar y oler diferentes plantas y tierra, expresando qué sienten y qué les gusta.
• Cierre: Dibujar su planta favorita y compartir por qué les gusta.

Martes:

• Inicio: Cuento sobre una planta que crece en un huerto.
• Desarrollo: Escuchar y comentar en grupo sobre lo que aprendieron del cuento.
• Cierre: Identificar en imágenes distintas plantas y animales que viven en un huerto.

Miércoles:

• Inicio: Exploración en el patio o área escolar: observar plantas, insectos y suelo.
• Desarrollo: Registrar sus hallazgos con dibujos y palabras simples.
• Cierre: Compartir lo que encontraron y expresar qué les llamó más la atención.

Jueves:

• Inicio: Charla sobre la diversidad natural en su comunidad.
• Desarrollo: Juego de roles: ser un insecto, una planta o un animal del huerto, usando disfraces o pinturas.
• Cierre: Reflexionar sobre cómo todos los seres vivos ayudan al huerto.

Viernes:

• Inicio: Canción o rima relacionada con plantas y naturaleza.
• Desarrollo: Crear un mural colectivo con dibujos de las plantas y animales que descubrieron.
• Cierre: Compartir lo que aprendieron y sentir que forman parte de la naturaleza.

Semana 2: Cuidando y protegiendo nuestro huerto

Lunes:

• Inicio: Introducción a los cuidados básicos del huerto: regar, limpiar, sembrar.
• Desarrollo: Juego de dramatización: ¿qué pasa si no cuidamos las plantas?
• Cierre: Dibujar cómo creen que debe lucir el huerto bien cuidado.

Martes:

• Inicio: Presentación de materiales para sembrar: semillas, tierra, agua.
• Desarrollo: Experiencia sensorial: manipular tierra y semillas, sentir texturas.
• Cierre: Compartir qué semillas quieren sembrar y por qué.

Miércoles:

• Inicio: Crear un calendario para regar y cuidar el huerto en equipo.
• Desarrollo: Juego de roles: ser pequeños agricultores cuidando su huerto.
• Cierre: Reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo para cuidar la naturaleza.

Jueves:

• Inicio: Historieta o historia visual sobre el ciclo de vida de una planta.
• Desarrollo: Ensartar semillas en papel o hacer una línea del tiempo con dibujos.
• Cierre: Compartir qué pasos deben seguir para que una semilla crezca.

Viernes:

• Inicio: Canción o juego sobre el cuidado del agua y la tierra.
• Desarrollo: Crear un cartel con consejos para cuidar el huerto.
• Cierre: Colocar el cartel en el aula o en el huerto escolar.

Semana 3: Experimentando y registrando nuestros hallazgos

Lunes:

• Inicio: Explicar que van a realizar pequeños experimentos con plantas.
• Desarrollo: Plantar semillas en diferentes condiciones (con luz, sin luz, con agua, sin agua).
• Cierre: Observar y registrar con dibujos cómo crecen las plantas.

Martes:

• Inicio: Charla sobre cómo registrar lo que observan en su diario de plantas.
• Desarrollo: Elaborar un diario sencillo con dibujos y palabras sobre sus experimentos.
• Cierre: Compartir sus registros con el grupo.

Miércoles:

• Inicio: Juego de observación: identificar cambios en las plantas.
• Desarrollo: Tomar fotos o hacer dibujos de las plantas en diferentes etapas.
• Cierre: Platicar sobre lo que aprendieron y qué les sorprendió.

Jueves:

• Inicio: Crear hipótesis: ¿qué creen que pasará si seguimos cuidando las plantas?
• Desarrollo: Continuar cuidando las plantas y registrar los cambios.
• Cierre: Compartir en grupo sus predicciones y resultados.

Viernes:

• Inicio: Narración de una historia sobre una planta que crece con amor y cuidado.
• Desarrollo: Elaborar un mural con fotos, dibujos y frases sobre su experiencia.
• Cierre: Celebrar la paciencia y el esfuerzo en el crecimiento de sus plantas.

Semana 4: Culminación y participación familiar en nuestro huerto

Lunes:

• Inicio: Preparar una jornada para mostrar lo que aprendieron y sembraron.
• Desarrollo: Ensayar una pequeña presentación con canciones, dibujos y relatos.
• Cierre: Invitar a las familias a la actividad.

Martes:

• Inicio: Preparar materiales para la exposición: carteles, plantas, fotos.
• Desarrollo: Montar la exposición en el aula o en un espacio cercano.
• Cierre: Ensayar la presentación con los niños.

Miércoles:

• Inicio: Día de la exposición con las familias.
• Desarrollo: Compartir con las familias el proceso, los aprendizajes y las plantas.
• Cierre: Agradecer la participación y destacar el trabajo en equipo.

Jueves:

• Inicio: Reflexión grupal sobre el proyecto y el cuidado del medio ambiente.
• Desarrollo: Dibujar en grupo qué aprendieron y qué pueden seguir haciendo.
• Cierre: Crear un compromiso colectivo para seguir cuidando la naturaleza.

Viernes:

• Inicio: Fiesta o actividad lúdica final: juego ecológico o paseo por el huerto.
• Desarrollo: Celebrar el esfuerzo, el trabajo en equipo y el amor por la naturaleza.
• Cierre: Entrega de diplomas o reconocimiento por su participación.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final:
Organización de una feria ecológica en la que los niños presenten sus plantas, registros, carteles y experiencias. Invitar a las familias, docentes y comunidad para que conozcan los avances y el proceso de aprendizaje.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y experimentos.
• Cuidado y respeto demostrado hacia las plantas y materiales.
• Capacidad para expresar ideas y compartir conocimientos con sus pares y familia.
• Creatividad en dibujos, carteles y registros.
• Compromiso con el cuidado del huerto y la participación en la feria.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observaciones continuas durante las actividades para valorar interés, participación y respeto hacia la naturaleza.
• Preguntas abiertas para estimular la expresión oral y la reflexión sobre lo aprendido.
• Revisar los registros en diarios y dibujos para evaluar su comprensión y habilidades de comunicación.
• Valoración del trabajo en equipo en actividades grupales.
• Feedback con las familias sobre el compromiso y avances en el cuidado del huerto en casa y en comunidad.