Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Conozco y uso monedas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no conocen el valor y uso de las monedas en la vida diaria
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Se apoya en recursos impresos y digitales como fotografías, imágenes o videos para profundizar en sus conocimientos acerca de la diversidad de la naturaleza en su comunidad y otras regiones.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo y rutina de bienvenida con una canción que incluya la palabra "moneda" y movimientos simples (ejemplo: "Vamos a contar monedas").
• Actividad 2: Introducción lúdica: Juego de "¿Qué llevo en mi bolsillo?" donde cada niño muestra una moneda o imagen de ella y comparte si la ha visto o usado antes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: Los niños manipulan diferentes monedas reales y de juguete, las tocan, las oyen, las observan y las comparan en tamaño, forma y color.
• Actividad 4: Juego de roles: "La tienda de monedas", en donde los niños usan monedas de juguete para comprar y vender objetos (pueden ser fotografías o pequeños objetos).
• Actividad 5: Visualización y diálogo: Se muestran imágenes y videos cortos sobre cómo las monedas se usan en diferentes comunidades y culturas, promoviendo la interculturalidad crítica.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto sobre un niño que aprende a usar monedas en su comunidad y reflexiona sobre el valor de cada moneda. Se invita a los niños a decir qué moneda les gustó más y por qué.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida y repaso de monedas vistas el día anterior.
• Actividad 2: Preguntas sencillas: ¿Qué es una moneda? ¿Para qué sirve?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: Los niños organizan monedas por tamaño, color o forma en diferentes cestas o bandejas.
• Actividad 4: Creación artística: Con materiales reciclados (papel, cartón, plastilina), los niños crean sus propias monedas con diferentes valores y diseños.
• Actividad 5: Cuento sensorial: Se narra una historia donde los personajes usan monedas para comprar cosas en un mercado de su comunidad, usando imágenes y objetos reales.

Cierre:

• Actividad final: Juego de memoria con monedas impresas o reales, donde los niños emparejan monedas iguales y dicen su valor. Reflexión sobre la importancia de conocerlas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo con movimiento, relacionados con la temática de monedas.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué monedas has visto o usado en tu casa?

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración en movimiento: Paseo por el aula o patio, buscando objetos que puedan equivaler en valor a diferentes monedas, usando fichas o imágenes.
• Actividad 4: Juego de simulación: "El cajero", donde unos niños hacen de cajeros y otros de clientes, usando monedas de juguete para pagar.
• Actividad 5: Uso de recursos digitales: Se muestran videos cortos sobre cómo diferentes culturas usan monedas, promoviendo la interculturalidad crítica.

Cierre:

• Actividad final: Ronda de reflexión: Los niños comentan qué aprendieron sobre las monedas y cómo las usan en su vida diaria.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento para activar energías.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué monedas conoces? ¿Cuál te gusta más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de comparación: Los niños comparan monedas en peso y tamaño usando balanzas simples y reglas de medición.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: Con recortes, dibujos y monedas reales o de cartón, representan diferentes monedas y su uso en distintas comunidades, resaltando la interculturalidad crítica.
• Actividad 5: Juego de roles: "El mercado multicultural", donde los niños compran y venden objetos usando monedas de diferentes países (fotos o reales).

Cierre:

• Actividad final: Narración de experiencias: Los niños comparten si han visto monedas en otros lugares y qué valores creen que tienen.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y revisión de lo aprendido durante la semana.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué aprendimos sobre las monedas? ¿Para qué sirven?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación y valoración: Los niños organizan y etiquetan monedas o imágenes en categorías de valor (menor a mayor).
• Actividad 4: Creación de un "Banco de monedas": Cada niño trae una moneda real o de juguete y la coloca en un "banco" colectivo, aprendiendo sobre el valor y el respeto por las monedas.
• Actividad 5: Presentación del proyecto: Cada niño muestra y explica su moneda o dibujo favorito y comparte qué aprendió sobre su uso.

Cierre:

• Actividad final: Canción y reflexión grupal sobre la importancia de conocer las monedas en diferentes culturas y comunidades.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Una "Galería de monedas culturales", donde los niños exhiben dibujos, monedas de juguete, fotos y objetos relacionados con diferentes monedas del mundo y de su comunidad, acompañados de una pequeña explicación oral o escrita.

¿Cómo?

• Observables: Los niños muestran sus obras y explican en qué comunidad o cultura se usan esas monedas y cómo las reconocen.
• Relación con PDAs: Promueve la exploración cultural y la comprensión intercultural, así como el reconocimiento de los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación activa en actividades sensoriales, juegos y diálogos.
• Anotar las respuestas y comentarios de los niños durante las preguntas y rondas de reflexión.
• Detectar si los niños pueden identificar y clasificar monedas por tamaño, forma y valor.
• Registrar cómo expresan sus ideas sobre el uso y valor de las monedas en sus historias y presentaciones.
• Fomentar el diálogo para valorar su comprensión y promover el aprendizaje significativo y culturalmente relevante.