Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Como cuidar mi cuerpo "siluetas gigantes"
Asunto o Problema Principal a Abordar: Inclusión de Órganos e Higiene: Pegar imágenes de órganos internos o elementos de aseo (jabón, cepillo) en las zonas correspondientes para conectar la silueta con el funcionamiento y mantenimiento del cuerpo.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula, Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Lenguajes (PDA):

• Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de emociones y experiencias.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Se apoya en recursos impresos y digitales como fotografías, imágenes o videos para profundizar en sus conocimientos acerca de la diversidad de la naturaleza en su comunidad y otras regiones.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Indaga en diferentes fuentes de consulta y con expertos, acerca de los posibles riesgos y daños que provocan algunos fenómenos naturales como: sismos, inundaciones, huracanes, entre otros.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Expresa y representa con recursos de los distintos lenguajes, la imagen que tiene de sí y de las y los demás.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo cantado "Hola cuerpo", donde los niños saludan tocando diferentes partes del cuerpo (mano, cabeza, pecho) y repiten una frase sencilla sobre el cuerpo.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué partes de nuestro cuerpo conoces?" y una breve exploración con imágenes de órganos y elementos de higiene (jabón, cepillo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Siluetas y órganos": en el suelo, se colocan siluetas gigantes de cuerpo humano. Los niños, con ojos cerrados, tocan diferentes partes del cuerpo y luego colocan imágenes de órganos internos (corazón, pulmones, estómago) en las zonas correctas en la silueta.
• Actividad 4: Movimiento: imitar cómo funciona cada órgano (por ejemplo, saltar para el corazón, respirar profundo para los pulmones).

Cierre:

• Actividad final: Cuento sencillo sobre un personaje que cuida su cuerpo y respira feliz, con una reflexión guiada: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Mi cuerpo y yo", que invita a mover distintas partes del cuerpo.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué usas para mantener tu cuerpo limpio?" y se muestran imágenes de elementos de higiene.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller sensorial: en una mesa, los niños tocan diferentes objetos relacionados con higiene (jabón, cepillo, toalla) y describen cómo se sienten y para qué sirven.
• Actividad 4: Juego de roles: en disfraces, actúan a limpiar y cuidar su cuerpo usando accesorios como cepillos y jabón.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en una hoja su silueta gigante y pegar imágenes de los objetos que usan para mantenerse limpios y saludables.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y saludos, usando movimientos corporales.
• Actividad 2: Presentación de un video corto (si es posible) o imágenes sobre cómo el cuerpo funciona y la importancia de la higiene.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear "Siluetas gigantes": en papel, los niños recortan y pegan las imágenes de órganos y elementos de higiene en las zonas correspondientes de una silueta gigante, promoviendo la discusión sobre su función.
• Actividad 4: Movimiento libre: imitar cómo se sienten cuando están limpios, felices y saludables.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado con títeres sobre un niño que aprende a cuidar su cuerpo y sus órganos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre la importancia de lavar las manos y mantener el cuerpo limpio.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si no nos lavamos?" y discusión sencilla.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "¿Qué falta?": en una mesa, se muestran objetos de higiene y órganos, y los niños deben identificar cuál falta y por qué es importante.
• Actividad 4: Movimiento guiado: imitar acciones de higiene (cepillarse los dientes, lavar las manos).

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en una cartulina sus manos, y pegar imágenes de jabón, agua y cepillo en ellas, reforzando el cuidado personal.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto final de la semana que resuma el cuidado del cuerpo.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendimos esta semana?" y "¿Cómo podemos cuidar más nuestro cuerpo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensamblar un mural colectivo: cada niño trae una imagen de órgano o elemento de higiene que pegó en la silueta gigante.
• Actividad 4: Juego de movimiento: imitar acciones de higiene, como lavarse, cepillarse y descansar.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto y sencillo sobre un día en que todos cuidaron su cuerpo, reforzando los aprendizajes.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural gigante en el aula que representa la silueta humana, en la cual los niños pegaron imágenes de órganos internos y elementos de higiene en las zonas correspondientes. Además, cada niño tendrá una pequeña ficha o dibujo donde expresó cómo cuida su cuerpo (por ejemplo, "me cepillo los dientes", "me lavo las manos").

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en la identificación y pegado de imágenes.
• Uso correcto de las zonas en la silueta para colocar las imágenes.
• Expresión oral o gráfica sobre cómo cuidan su cuerpo.
• Colaboración en el trabajo colectivo y respeto a las ideas de los compañeros.

Este producto permite evidenciar la comprensión del funcionamiento del cuerpo y la importancia de la higiene, vinculando los contenidos y PDAs.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando la participación y el interés de cada niño.
• Preguntas sencillas para verificar comprensión: "¿Por qué es importante lavar las manos?", "¿Qué hace el corazón en nuestro cuerpo?".
• Anécdotas y comentarios espontáneos durante las actividades de movimiento y juego.
• Revisión de las fichas o dibujos que expresen cómo cuidan su cuerpo, para evaluar su comprensión y expresión.

Estas estrategias permiten ajustar las actividades según el avance y las necesidades de los niños durante la semana.