Planeación didáctica por proyectos de primer grado: CUIDADO CON LOS AZUCALES
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «CUIDADO CON LOS AZUCALES» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «CUIDADO CON LOS AZUCALES» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cUIDADO CON LOS AZUCALES. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda uso de convenciones de escritura en la cotidianeidad Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física Atención a necesidades básicas y derechos humanos Estilos de vida activos y saludables. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será "Mi lista de alimentos saludables y hábitos". La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Uso de convenciones de escritura en la cotidianeidad Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física Atención a necesidades básicas y derechos humanos Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
"Mi lista de alimentos saludables y hábitos"
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades manipulativas y reflexión. Capacidad para identificar alimentos saludables y no saludables. Uso correcto del vocabulario sobre alimentación y salud. Expresión de ideas y razones en la socialización. Creatividad en la elaboración del mural o collage.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Uso de convenciones de escritura en la cotidianeidad | Verifica o confirma información mediante relectura (P. 1) |
| Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física | Reconoce, a partir de resolver situaciones, que la suma y resta representan cantidades totales o pérdidas (P. 2) |
| Atención a necesidades básicas y derechos humanos | Relaciona la atención de necesidades básicas con derechos humanos y la importancia del acceso equitativo (P. 3) |
| Estilos de vida activos y saludables | Explica la importancia de incluir alimentos de distintos grupos y modificar hábitos para la salud (P. 4) |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué alimentos conoces?"
- Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: ¿Qué es una comida saludable? (preguntas orales, discusión guiada).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración con material manipulable:
- Los niños revisan figuras de alimentos (dibujos o recortes).
- Clasificación en grupos: alimentos con mucho azúcar, grasa o sal.
- Comparan con alimentos del plato del bien comer (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de "El supermercado saludable": los niños usan etiquetas y figuras para seleccionar alimentos que sean saludables y otros que no.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante comer alimentos saludables?
- Compartir una frase: "¡Comer bien nos hace fuertes!"
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre hábitos saludables.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si comemos muchos dulces o papas fritas?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de relectura: los niños verifican si las informaciones que escucharon sobre alimentos son correctas, usando pequeños textos o tarjetas con datos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de "Verdadero o falso": sobre alimentos y sus beneficios, promoviendo pensamiento crítico.
Cierre
- Dibujo libre: "Mi plato del bien comer".
- Compartir en parejas lo que aprendieron hoy.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Preguntas rápidas: ¿Qué comida te gusta? ¿Cuál es más saludable?
- Actividad 2: Actividad de movimiento: "Camino saludable" en el aula, donde simulan alimentos y movimientos físicos.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural: "Mi plato saludable", con dibujos que representen diferentes grupos alimenticios, incluyendo frutas, verduras, cereales, proteínas y lácteos.
- Actividad 4: Resolución de pequeñas situaciones problema: si tienes mucho azúcar en tu comida, ¿qué pasa? (Relacionando con la salud).
Cierre
- Ronda de reflexiones: ¿Por qué debemos cuidar lo que comemos?
- Cantar una canción sobre la alimentación saludable.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Visualización de un video corto sobre hábitos saludables y actividad física.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué podemos hacer para estar sanos?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "El supermercado saludable", los niños compran alimentos del plato del bien comer y explican por qué eligieron cada uno.
- Actividad 4: Comparación práctica: degustación de frutas y verduras, y análisis sensorial (textura, color, sabor).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué alimentos debemos comer todos los días?
- Elaboración de una lista de hábitos saludables en cartulina.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Repaso de la semana con preguntas orales y juegos interactivos.
- Actividad 2: La historia de "Amigo saludable" (cuento breve que refuerce hábitos alimenticios).
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un cartel colectivo: "Mi semana saludable" con dibujos y frases.
- Actividad 4: Preparación del Producto Desempeño: un collage o mural con alimentos saludables y actividades físicas que hayan aprendido, usando materiales diversos (revistas, dibujos, etiquetas).
Cierre
- Socialización del mural y reflexión final: ¿Qué aprendimos esta semana?
- Presentación del Producto: "Mi lista de alimentos saludables y hábitos"
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del Producto:
"Mi plato del bien comer y hábitos saludables"
Descripción:
Un mural o collage colectivo en el que cada niño aporta dibujos, recortes, y frases sobre alimentos saludables, actividades físicas y hábitos que promueven la salud. Incluye también una pequeña lista personal de alimentos preferidos y actividades que realiza en casa.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades manipulativas y reflexión | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Capacidad para identificar alimentos saludables y no saludables | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Uso correcto del vocabulario sobre alimentación y salud | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Expresión de ideas y razones en la socialización | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Creatividad en la elaboración del mural o collage | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades, observando participación, interés y respeto por otros.
- Listas de cotejo: para verificar si reconocen alimentos saludables, si participan en las actividades, si usan vocabulario adecuado.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Por qué es importante cuidar mi alimentación?
- Autoevaluación y coevaluación: en pequeños grupos, mediante preguntas sencillas y rúbricas visuales (cara feliz, cara triste).
Este diseño promueve el aprendizaje activo, significativo y colaborativo, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico y la participación de los niños en su proceso de construcción del conocimiento sobre alimentación saludable y estilos de vida activos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Uso de convenciones de escritura en la cotidianeidad Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad f?
Actividades, producto y evaluación
- "Mi lista de alimentos saludables y hábitos"
- Participación activa en actividades manipulativas y reflexión. Capacidad para identificar alimentos saludables y no saludables.?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
