Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La Salud, ¡Mi Gran Derecho! - Fases Metodológicas Diciembre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Salud, ¡Mi Gran Derecho! - Fases Metodológicas Diciembre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La Salud, ¡Mi Gran Derecho! - Fases Metodológicas Diciembre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Salud, ¡Mi Gran Derecho! - Fases Metodológicas Diciembre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce la importancia de la higiene en la salud. Participa activamente en las actividades de higiene y promoción. Promueve hábitos de higiene en la comunidad escolar y familiar. Producto final (carteles, mural, campaña).
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | La salud, ¡mi gran derecho! |
|---|---|
| Asunto o Problema | Hábitos de higiene personal |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Diciembre |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Servicios |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos | Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| PDAs | Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal, así como de otros seres vivos, con la intención de contribuir a la prevención de problemas de salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Sensibilizar a los niños sobre la importancia de la higiene personal en su bienestar y en la comunidad. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Conocer los conocimientos previos y las dudas de los niños respecto a la higiene personal y su impacto en la salud. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Diseñar un plan para promover hábitos de higiene en la comunidad escolar y familiar. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Implementar las actividades planificadas para sensibilizar y promover hábitos de higiene. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Reflexionar sobre el impacto de la campaña y el aprendizaje adquirido. |
|
Tabla de Evaluación del Proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce la importancia de la higiene en la salud | ☐ | ☐ | ☐ | La mayoría de los niños comprenden la relación entre higiene y salud, se continúa reforzando. |
| Participa activamente en las actividades de higiene y promoción | ☐ | ☐ | ☐ | Algunos niños necesitan mayor apoyo para colaborar en las actividades prácticas. |
| Promueve hábitos de higiene en la comunidad escolar y familiar | ☐ | ☐ | ☐ | La campaña ha generado interés, pero se requiere mayor seguimiento. |
| Producto final (carteles, mural, campaña) | ☐ | ☐ | ☐ | El producto refleja los conocimientos y colaboración de los niños. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Evidencia: Carteles y campañas de higiene elaborados por los niños, acompañados de fotografías y registros de las actividades realizadas.
Criterios de evaluación para el PDA
- Creatividad y claridad en los mensajes.
- Participación activa en la elaboración y difusión.
- Reconocimiento del impacto en la comunidad.
- Reflejo del aprendizaje sobre hábitos de higiene y su importancia.
Este proyecto fomenta en los niños la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la responsabilidad social, alineándose con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una cultura de cuidado y respeto hacia su salud y la comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce la importancia de la higiene en la salud. Participa activamente en las actividades de higiene y promoción. Promueve há?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
