Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Cuidado con los Azúcares en Noviembre (5 Días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidado con los Azúcares en Noviembre (5 Días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidado con los Azúcares en Noviembre (5 Días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidado con los Azúcares en Noviembre (5 Días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colectivo titulado "Cuidemos nuestro cuerpo y aprendamos los números", donde los niños plasman reglas, dibujos y palabras relacionadas con alimentación saludable, normas democráticas y sucesiones numéricas. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Un mural colectivo titulado "Cuidemos nuestro cuerpo y aprendamos los números", donde los niños plasman reglas, dibujos y palabras relacionadas con alimentación saludable, normas democráticas y sucesiones numéricas.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Lista de cotejo (observación directa). Rúbrica sencilla para sucesiones numéricas y clasificación de alimentos. Preguntas abiertas para autoevaluación y coevaluación. Registro fotográfico de actividades y productos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal: "Cuidado con los azúcares"
Información Básica del Proyecto
| Nombre | Cuidado con los azúcares |
|---|---|
| Asunto/Problema | Dificultades en habilidades de lectura, escritura y cálculo mental en los niños de primer grado. |
| Tipo | Semanal (5 días) |
| Mes | Noviembre |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Investigación, juego, exploración activa |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, reconocimiento de la diversidad, convivencia democrática |
| Contenidos |
|
| PDAs |
|
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación en círculo: cada niño comparte su fruta favorita, relacionando con el tema de los azúcares y la alimentación saludable. Esto activa conocimientos previos sobre alimentación y salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Juego de "¿Qué sé sobre los azúcares?": preguntas abiertas para explorar conocimientos previos y motivar la participación.
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura compartida en voz alta de un cuento relacionado con los alimentos y los azúcares (ejemplo: "El monstruo de los dulces"). Se utilizan recursos visuales y manipulables, como tarjetas con alimentos y azúcar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de clasificación: con tarjetas de alimentos, los niños identifican cuáles tienen azúcares y cuáles no, promoviendo la colaboración.
Cierre
- Ronda de reflexiones: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante cuidar la cantidad de azúcar que consumimos? Registro gráfico con dibujos de alimentos saludables y azucarados.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima relacionada con los números y el conteo (ejemplo: "Contemos los dulces"). Uso de recursos visuales y movimiento.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué número sigue después del 10? ¿Y antes del 20? (Recuperación de sucesiones numéricas).
Desarrollo
- Actividad 3: Estudio de los números: los niños manipulan bloques numerados del 1 al 20, y realizan actividades de conteo ascendente y descendente, en grupos pequeños (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de "Suma y resta con caramelos": usando objetos manipulables, los niños realizan sumas y restas sencillas, relacionando con los números.
Cierre
- La maestra pregunta: ¿Qué número aprendimos hoy? ¿Cómo podemos contar más fácil? Se realiza un mural con los números del día.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual: "El viaje del azúcar", donde los niños identifican el proceso desde la fruta hasta el plato.
- Actividad 2: Breve diálogo sobre cambios en sus características corporales y gustos, promoviendo el reconocimiento de su identidad y diversidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Actividad 3: Representación gráfica: los niños dibujan su comida favorita y marcan si tiene azúcar o no, promoviendo la expresión oral y la valoración de la diversidad.
- Actividad 4: Juego de roles: dramatización en pequeños grupos sobre normas y reglas en la alimentación saludable y convivencia escolar.
Cierre
- Ronda de apreciaciones: ¿Qué aprendí hoy sobre mí y mis gustos? ¿Por qué es importante respetar las diferencias? Se comparte en círculo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Adivina qué alimento", usando pistas sobre alimentos con o sin azúcar.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué reglas hemos creado para cuidarnos en la escuela y en casa? (Construcción participativa).
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Normas para una alimentación saludable", en el que cada niño aporta una regla, promoviendo la participación democrática.
- Actividad 4: Exploración guiada: con material manipulable (ejemplo: frascos con etiquetas), identifican y clasifican alimentos según su contenido de azúcar, promoviendo el pensamiento crítico.
Cierre
- La maestra pide que compartan una regla que aprendieron y cómo la aplicarán en su vida diaria.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cuento o historia que refuerce la importancia de las normas y el cuidado personal.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué aprendimos sobre los números y los azúcares? ¿Qué podemos hacer para cuidarnos?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un cartel colectivo: "Mi compromiso para cuidar mi cuerpo", decorado por los niños con dibujos y palabras.
- Actividad 4: Presentación del Producto de Desempeño: cada grupo comparte su cartel y explica lo que aprendieron sobre el cuidado personal y los números.
Cierre
- Ronda de reflexiones finales y reconocimiento del esfuerzo de todos los niños. Se realiza una evaluación informal mediante preguntas abiertas y observación.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un mural colectivo titulado "Cuidemos nuestro cuerpo y aprendamos los números", donde los niños plasman reglas, dibujos y palabras relacionadas con alimentación saludable, normas democráticas y sucesiones numéricas.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica alimentos con y sin azúcar | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa oralmente sucesiones numéricas hasta 20 y de forma sencilla hasta 120 | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Construye y respeta reglas para el cuidado personal y convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la creación del mural | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Instrumento | Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|---|
| Lista de cotejo (observación directa) | Participación, colaboración, respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Rúbrica sencilla para sucesiones numéricas y clasificación de alimentos | Exactitud en conteo y clasificación | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Preguntas abiertas para autoevaluación y coevaluación | Comprensión y reflexión | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Registro fotográfico de actividades y productos | Evidencia del proceso | ☐ | ☐ | ☐ |
Este proyecto promueve la exploración activa, la valoración de la diversidad, la convivencia democrática y el pensamiento crítico, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y respetando las características de niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colectivo titulado "Cuidemos nuestro cuerpo y aprendamos los números", donde los niños plasman reglas, dibuj?
- Lista de cotejo (observación directa). Rúbrica sencilla para sucesiones numéricas y clasificación de alimentos. Preguntas abier?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
